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    15．下面是温带草原生态系统示意图，请认真观察如图后分析并回答下列问题：
    （1）该生态系统的草通过光合作用制造的有机物储存着来自太阳（太阳能）的能量．这些有机物不但供给了植物自身，也为其他动物提供了食物来源，因此绿色植物在生态系统中扮演的角色是生产者．
    （2）物质和能量沿着食物链和食物网流动，逐级递减．若图二表示草→鼠→蛇→猫头鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是猫头鹰．
    （3）从组成生态系统的成分看，该食物网和分解者一起构成了生态系统中的生物部分．
    （4）请用箭头和文字写出图中与青蛙有关的一条食物链草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰（或草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰）．
    （5）在该生态系统中，如果有人大量捕捉青蛙，则在短时间内食草昆虫的数量将迅速增加，一段时间后，食草昆虫的数量又趋于稳定状态，这说明生态系统具有一定的自动调节能力．
    （6）天然草原很少出现虫害，但某地人工种植了大片草地，几乎每年都会遭遇到严重的虫害．其原因是人工草地比天然草原生物种类少，自动调节能力弱．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    （3）在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减，即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%～20%．

    解答 解：（1）在生态系统中生产者进行光合作用制造有机物，生产者通过光合作用把太阳能转化成化学能，最终能量沿着食物链流动的特点是单向逐级递减流动的． 图一中该生态系统的草，通过光合作用制造的有机物储存着来自太阳的能量．这些有机物不但供给了它自身，也为其他生物提供了食物来源，因此它在生态系统中扮演的角色是生产者．
    （2）能量沿食物链流动逐级递减，因此越往食物链的末端，能量越少．“若图二表示草→鼠→蛇→猫头鹰按顺序建立的能量金字塔”，则能量金字塔中甲、乙、丙、丁别代表鹰、蛇、鼠、草．所以甲对应的生物是猫头鹰．
    （3）生态系统中的生物部分包括生产者、消费者和分解者，图中的生物成分只有生产者青草和兔、鼠、鹰等消费者，还缺少分解者．
    （4）从生产者到最高营养级，逐一计数，共有9条食物链：①草→兔→猫头鹰，②草→鼠→猫头鹰，③草→鼠→蛇→猫头鹰，④草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰，⑤草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰，⑥草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，⑦草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰，⑧草→兔→狐⑨草→鼠→狐；其中与青蛙有关的食物链：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰，或者草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰．
    （5）大量捕捉青蛙，短时期内，蜘蛛和食草昆虫的数量将会迅速增加；随着时间的推移，以食草昆虫和蜘蛛的吃虫的鸟的数量将会增加，导致它们的数量趋于稳定，说明生态系统具有一定的自我调节能力．
    （6）生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态．也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态．某地人工终止了大片草地，每年都会遭遇到严重的虫害，而天然草原很少出现虫害，其原因是生态平衡遭到破坏．
    故答案为：（1）草；太阳（太阳能）；生产者
    （2）猫头鹰
    （3）分解者
    （4）草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰 （或 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰）
    （5）增加；自动调节能力
    （6）人工草地比天然草原生物种类少，自动调节能力弱

    点评 本题考查学生对生态系统中的食物链和食物网、生态系统的组成及各部分的作用、生态系统具有一定的自我调节能力等知识点的掌握情况．考查学生的识图能力．书写食物链的方法．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

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    A．表膜B．食物泡C．伸缩泡D．收集管

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    6．如图是菜豆种子的结构和萌发过程示意图．请回答：
    （1）对种子有保护作用的是图甲中的①种皮；图中的③是胚轴．
    （2）种子萌发时，最先突破①的是图甲中的[②]胚根，该结构将来发育为植物体的根．乙图中的⑥和⑦是由甲图中[④]胚芽发育成的．
    （3）标号⑤是子叶，它的功能是为胚的发育提供营养物质，待其贮存的养料耗尽时，乙将成为一株能独立生活的幼苗．
    （4）图中②③④⑤合起来称为胚．

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    3．在制作人的口腔上皮细胞时，正确的取材方法是（　　）
    A．用镊子撕取一块口腔上皮B．用牙签刮取牙齿缝隙中的碎屑
    C．用牙签轻轻在口腔内侧壁上刮几下D．吸取口中的唾液来观察

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    10．肾蕨的蕨叶背面常有的褐色斑状隆起结构中，产生的颗粒是（　　）
    A．孢子B．花粉C．种子D．果实

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    20．养金鱼时，人们常在鱼缸中放一些水草，其目的是（　　）
    A．提供生活场所B．提供能量
    C．增加水中二氧化碳D．增加水中氧气

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    7．绿色植物进行光合作用的主要器官是（　　）
    A．根B．茎C．花D．叶

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．仔细观察如图，可以得出的结论是（　　）
    A．生物都能够影响环境B．适者生存，不适者被淘汰
    C．生物都能够适应环境D．生物对环境的适应具有普遍性

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    16．以下是某班同学设计的“探究湿度对鼠妇生活的影响”实验方案：准备一个铁盘，以横轴中线为界，一侧铺上湿土，一侧铺上等量的干土，在铁盘上方盖上纸板．在两侧中央各放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计阴暗干燥处和阴暗湿润处的鼠妇数量．
    如表是全班八个小组的实验结果：
    组数一组二组三组四组五组六组七组八组
    阴暗干燥处（只）23313212
    阴暗湿润处（只）87797898
    （1）该班同学探究的问题是：湿度会影响鼠妇的生活吗？作出的假设是湿度会影响鼠妇的生活．
    （2）某同学做该实验时如果只用1只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？不行为什么？偶然性大
    （3）统计并计算全班平均值，计算平均值的目的是减小误差；根据平均值你得出的结论是湿度会影响鼠妇的生活．
    （4）该实验的变量是湿度（或水分）；
    （5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？放回大自然或放回它原来生活的地方．

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