【题目】如图分别是细菌结构示意图和真菌结构示意图.请根据图回答下列问题:
(1)图甲与图乙中的两种生物相比较,细胞中具有成形细胞核的是________图中的生物,所以它属于________生物(真核生物/原核生物)它的生殖方式是______生殖。
(2)图甲的生物在环境条件恶劣时,能形成________,具有较强的抵抗能力,度过不良环境,它的生殖方式是________生殖。
(3)图甲和图乙都没有________,所以只能利用现成的有机物生活。
【答案】 乙 真核生物 孢子生殖 芽孢 分裂生殖 叶绿体
【解析】(1)据分析可见:甲细菌只有DNA集中区域,乙真菌具有细胞核,细胞核内有染色体。具有细胞核的生物是真核生物,没有细胞核的生物是原核生物。图乙是霉菌,产生孢子繁殖后代,属于孢子生殖。
(2)芽孢是细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境。有些细菌(多为杆菌)在一定条件下,细胞壁加厚,细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。芽孢最主要的特点就是抗性强,对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质,都有很强的抵抗性。遇到适宜的环境,芽孢又恢复生命现象,一个芽孢只变成一个细菌。细菌的生殖方式是分裂生殖,一分为二,繁殖速度快。
(3)图甲和图乙的细胞内都没有叶绿体,不能进行光合作用,营养方式异养,只能以现成的有机物为生活。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“流水清澈、鱼儿畅游、绿岛如茵…”不久的将来,太白湖就将向人们呈现出这样一幅美丽的画卷.近年来,我市对太白湖展开了生态修复(如图所示),请据图回答:
(1)图中的生态修复过程采取了 的措施,这主要是为了增加分解者的数量,以促进水体中有机污染物的分解,形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和 ,从而实验水质的净化。
(2)曝气机能增加水体的含氧量,以满足水中生物 作用的需要。
(3)生物浮床(由各种水草组成)就像水中的绿岛,它与内河共同组成一个生态系统.请写出该生态系统中的一条食物链: 。
(4)生物浮床还为鱼儿提供了庇荫处,许多鱼喜欢在这样阴暗的环境中活动,这体现了非生物因素中的 对鱼生活的影响。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】天花是一种在全世界已经被消灭的传染病。目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。天花病毒是天花这种病的( )
A.病原体 B.传染源 C.传播途径 D.易感者
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生态系统中,生物与环境之所以能够形成一个统一的整体,是因为它们之间相互影响、相互依存。下面以昆嵛山森林生态系统为例,分析生态系统中生物与环境之间的关系。
(1)生物与非生物环境之间的相互影响与依存。昆嵛山地理位置优越,气候湿润,为多种生物提供了适宜的生存条件,有我国分布面积最大的赤松林,还有栎树、刺槐等1170多种植物,这体现出生物与环境的关系是 。茂密的植被带来了清新的空气,昆嵛山因而被誉为“天然氧吧”,这体现出生物与环境的关系是 。
(2)生物与生物之间的相互影响与依存。昆嵛山野生动植物多达2330多种,这些生物形成了复杂的食物关系。右图为昆嵛山部分生物构成的食物网,该食物网中生物通过 关系和竞争关系相互影响与依存。比如,松毛虫泛滥,会危害到赤松但 的数量会随之增加,从而控制松毛虫的数量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物与环境相互影响与依存的原因。生物对物质和能量的需求使得生物必须依靠环境生存,从而形成物质循环和能量流动。在该食物网中,能利用非生物环境中的简单物质制造有机物储存能量的生物有 ;食物网中的其它生物都通过食物链获得物质和能量,比如,鹰获得物质和能量可通过多条食物链,请写出其中最短的一条 :生物制造或获得的有机物最终都要被分解为无机物归还到环境中,其途径一是通过呼吸作用分解体内的有机物,二是通过 (答一生态系统的组成部分)分解遗体。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列营养物质中,不需消化就能被直接吸收的是( )
A. 蛋白质、无机盐、维生素 B. 水、无机盐、纤维素
C. 水、无机盐、维生素 D. 无机盐、维生素、脂肪
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是观察血涂片时视野的一部分,据图回答问题。
(1)有促进止血,加速凝血作用的是[ ]
(2)患急性炎症时数目会增多的是[ ]
(3)输送氧的是[ ]
(4)视野中数目最多的是[ ]
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