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如图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置,据图回答问题.
(1)大烧杯中的液体是
 
,该液体的沸点是
 
℃,这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过
 
℃.
(2)小烧杯中的液体是
 
,其作用是
 

(3)加热一段时间后,小烧杯中的液体变成了
 
色,其中的叶片变成了
 
色.
(4)如果省去(3)所述步骤,将对实验结果造成怎样的影响?
 
考点:绿色植物在光下制造有机物的实验
专题:
分析:(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.
(2)图中装置是隔水加热酒精脱色,采用的是将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再把小烧杯放入大烧杯内隔水加热,酒精变为绿色,叶片完全变成黄白色脱色完成.
(3)水的沸点是100℃,酒精能溶解叶绿素,但是酒精是易燃、易挥发的物质.
解答:解:(1)大烧杯中的液体是水,该液体的沸点是100℃,这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过100℃.因此隔水对酒精进行加热,能起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险.
(2)叶绿素能溶解在酒精中,因此小烧杯中的液体是酒精,其作用是溶解叶片中的色素.
(3)加热一段时间后,叶绿素溶解,因此小烧杯中的液体变成了绿色,其中的叶片变成了黄白色.
(4)碘遇淀粉变蓝色,蓝色与绿色相近,因此如果省去(3)所述步骤,由于叶片没有被脱色,向叶片上滴加碘液后无法观察到颜色的变化.
故答案为:
(1)水;100;100;
(2)酒精;溶解叶片中的色素;
(3)绿; 黄白;
(4)由于叶片没有被脱色,向叶片上滴加碘液后无法观察到颜色的变化.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点,特别是理解掌握隔水加热的原理、目的.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列选项中全属于鱼类动物的是(  )
A、鲍鱼、墨鱼、鱿鱼
B、鳄鱼、章鱼、娃娃鱼
C、鲟鱼、海马、鲨鱼
D、墨鱼、鲸鱼、海豚

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如图为某同学在一个视野中看到的一行细胞,此时显微镜镜头的读数是“10×”和“10×”,如果将镜头换成“10×”和“20×”,那么在一个视野中可以看到的细胞数目是
(  )
A、2 个
B、4 个
C、8 个
D、1 6 个

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于生态系统的是(  )
A、一只大象B、一群飞鸟
C、一块农田D、一朵彩云

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列动物行为中,均属于先天性行为的一组是(  )
A、猫捉老鼠、黄牛耕地
B、狗辩主客、鹦鹉学舌
C、大雁南飞、公鸡报晓
D、婴儿吮吸、孔雀开屏

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是
 
结构图:
(1)生活环境:水草丰茂的
 
.结构:身体由口、
 
、消化腔和
 
组成.
(2)结构简单的
 
动物,身体呈
 
状,体壁仅由
 
构成,消化腔有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

蓝蓝发现家里养鱼缸内金鱼藻的叶片上白天附着大量气泡,晚上较少.他认为这个现象可能与光有关.于是他设计了如下实验:实验(一):将装置放在光下3~4小时后,用试管收集气体,把带火星的木条伸进试管内,木条复燃了.实验(二):将装置放在暗处3~4小时后,重复以上实验,则不能使带火星的木条复燃.根据以上实验现象,请分析回答:
(1)实验(一)的木条能复燃而实验(二)的木条不能复燃,说明金鱼藻在光下产生了较多的
 
(气体),是进行
 
作用的结果.
(2)设计实验(二)的目的是为了进行
 
.其变量是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在“探究馒头(或饼干)在口腔中的变化”实验中,模拟牙齿咀嚼作用的做法是
 
;实验过程中,需要保证
 
℃的温度,保证酶正常发挥作用;检验淀粉是否存在所用的试剂是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

性状和基因都能通过生殖细胞遗传.
 
.(判断对错)

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