分析 根据所学知识可知:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减;有毒物质在生物体内不易分解和排出,随着食物链和食物网逐级积累.
(4)生物与生物之间最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系.
解答 解:(1)生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网;该食物网中共有9条食物链,分别是:草→鼠→猫头鹰;草→鼠→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰;草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;草→鼠→狐;草→兔→狐;草→兔→猫头鹰;其中和老鼠有关的有3条:草→鼠→猫头鹰;草→鼠→蛇→猫头鹰;草→鼠→狐.图中最长的食物链是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;最短的食物链有:草→鼠→狐;草→兔→狐;草→兔→猫头鹰;草→鼠→猫头鹰.
(2)一个完整的生态系统包括:非生物成分和生物成分.非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等,生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,消费者指各种动物,分解者是指营腐生生活的细菌和真菌等.绿色植物同叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并使放出氧气的过程叫做光合作用.
(3)一个完整的生态系统包括:非生物成分和生物成分.非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等,生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,消费者指各种动物,分解者是指营腐生生活的细菌和真菌等.如果要组成一个完整的生态系统,除了图中所展示的生物外,必不可少的成分还有分解者和非生物成分
(4)图示中,青蛙以蜘蛛为食,这是捕食关系;青蛙与蜘蛛都以食草昆虫为食,两者之间还有竞争关系.
(5)由于人类捕杀导致蛇的数量减少,短期内数量增加的生物有鼠和青蛙.但是过一段时间又会恢复,这说明生态系统具有一定的自我调节能力,但是这种能力是有限的,所以我们要保护生物,不能随意破坏
(6)在生态系统中,物质和能量会通过食物链和食物网流动.由于鼠和青蛙是蛇的天敌,因此人类的肆意捕杀导致蛇的数量减少,短期内鼠和青蛙数量增加.
(7)生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物.有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,因此,植物是生态系统中的生产者.该生态系统中生物所需能量的根本来源是太阳光.
(8)根据营养级别最高,其数量最少特征,绿色植物草是生态系统中的生产者,在生态系统中处于第一营养级,其数量最多.
(9)有毒物质沿着食物链进行积累,食物链中农药含量最高的生物类群是最高的一个营养级即猫头鹰.
故答案为:
(1)9;3;草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰;草→鼠→狐(或草→兔→狐;草→兔→猫头鹰;草→鼠→猫头鹰);
(2)草;
(3)分解者;非生物成分;
(4)捕食、竞争;
(5)青蛙;自动调节;有限;
(6)物质;能量;
(7)太阳光;
(8)草;
(9)猫头鹰
点评 本题考查学生对生态系统的组成和作用,食物链和食物网生态系统的自我调节等知识点的掌握情况.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精作用发生在女性子宫里,受精卵是人类个体发育的起点 | |
B. | 胎儿与母体进行物质交换的器官是脐带 | |
C. | 睾丸和卵巢是产生生殖细胞和分泌性激素的器官 | |
D. | 子宫是女性最主要的性器官 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物器官的功能遵循“用进废退”法则,蛇的四肢由于长期不用而退化 | |
B. | 长颈鹿的“长颈”是因为经常吃高处的树叶而形成的 | |
C. | 野兔的保护色和鹰锐利的目光是长期相互选择的结果 | |
D. | 生物的变异是定向的而自然选择是不定向的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 破坏食物链,导致生态平衡被破坏 | |
B. | 破坏了野生动物的繁殖 | |
C. | 这些动物减少后,影响人们的饮食文化 | |
D. | 让人们不能获得丰富的营养物质 |
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