【题目】如图是生态系统食物网的示意图,请据图回答下列问题:
(1)该食物网中有一只食物链没有画完,请在如图中补充完整
(2)图中有 条食物链.在该生态系统中的,小麦属于 ,其他动物属于 ,若要构成一个生态系统,图中还缺少的成分是 和
(3)若蛇被大量捕杀,鼠的数量会
(4)如果为了消灭害虫,在小麦上喷洒难降解的有机磷农药,则农药中的有毒物质最多是
【答案】
(1)鹰捕食青蛙
(2)3;生产者;消费者;分解者;非生物部分
(3)增加
(4)鹰
【解析】(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.图中的食物链有:小麦→蝗虫→青蛙→蛇→鹰;小麦→鼠→鹰;小麦→鼠→蛇→鹰; 因此图中未画出完整的食物链是小麦→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。
(2)图中有3条食物链,生产者只有小麦,其它动物都是消费者。生态系统由生物部分和非生物成部分组成。生物成分包括:生产者、消费者和分解者。图中食物网中具有了生产者和消费者,若要构成一个生态系统还缺少分解者和非生物部分。
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,食物链中的生物是相互制约、相互依赖的,一种生物数量的变化会导致其他生物数量随之发生相应的变化。如果大量捕杀蛇,鼠由于缺少天敌,大量繁殖数量增加。
(4)有毒物质沿着食物链积累,营养级别越高,有毒物质含量越高。鹰在食物链的末端营养级别最高,则体内的有毒物质的含量最高。
所以答案是:(1)鹰捕食青蛙;(2)3;生产者;消费者;分解者;非生物成分;(3)增加;(4)鹰
【考点精析】根据题目的已知条件,利用生态系统的能量流动和生态系统概述的相关知识可以得到问题的答案,需要掌握在生态系统中,能量流动一般是从固定太阳能开始的;能量沿着食物链单向流动,逐渐递减;生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是被子植物繁殖过程的示意图,请根据所学的知识回答相关问题:
(1)花在植物体的结构层次上属于 , 其结构中(填图中数字)与果实和种子的形成有直接关系。
(2)图中的花具有艳丽的花冠,可推断该植物传粉需借助传粉,自然界中绝大多数植物进行异花传粉,与自花传粉植物相比,异花传粉植物的优越性是。
(3)多数双子叶植物种子中,储存营养物质的结构是由胚珠中的[] 受精后发育而来。种子萌发后,细胞经过形成各种组织、器官。
(4)某同学想探究种子萌发需要的外界条件,实验装置如图,标号1~6为蚕豆种子。
①若要探究温度对种子萌发的影响,应选择两个编号的种子对照。
②该实验严重的不足之处是每组 , 会因为偶然因素的影响导致实验结论错误。
③夏天,我县北部现特大雨,一些已播种的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了,该实验装置中编号为的种子所处的条件与此相当。
④种子萌发后长成植株,在它的开花、结果期,应多施加含有成分的肥料。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】樟树上下相邻的叶片互不遮挡,能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射,这种现象可说明( )
A.环境能适应生物
B.环境不能影响生物
C.生物能适应环境
D.生物不能影响环境
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】尿的生成虽然是连续的,可尿的排出是间歇的,这是因为( )
A.肾小球有过滤作用 B.肾小管有重吸收作用
C.收集管有收集尿液的作用 D.膀胱有暂时贮尿的作用
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为几种生物的结构示意图,请据图回答:
(1)图中D没有细胞结构,它的结构是由蛋白质外壳和________组成的。
(2)A属于植物,因为其细胞结构中有________,所以A可以进行光合作用,自己制造有机物,其他几种生物则不能进行光合作用,所以它们的营养方式属于________。
(3)图中属于单细胞生物的是图________(填字母),它们在细胞结构上的最主要区别是C的细胞内没有________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为人体肺泡与血液气体交换示意图,下列正确的是( )
A.甲处血液暗红,乙处血液鲜红
B.乙处血液将汇集到右心房
C.甲处二氧化碳都在血浆中
D.甲与乙相比,甲处有二氧化碳,乙处没有二氧化碳但有氧气
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】黑龙江省松花江的冬季,常常有人在冰面上钻洞捕鱼.其原因是( )
A.洞口水温较高,鱼在此活动
B.洞口氧气充足,鱼在此呼吸
C.洞口有光,鱼总是向有光的地方游
D.鱼到洞口寻找食物
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