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    德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光处理，其它部分则接受光照．一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，受光照射部分变蓝．下列有关本实验的分析及结论不合理的是（ ）
    A．有无光照是叶片不同区域显现不同颜色的唯一原因
    B．如果实验前不将绿叶放在暗处数小时，叶片遮光部分用碘液处理后也可能变成蓝色
    C．本实验说明绿叶在光下能制造淀粉，在无光时则不能制造淀粉
    D．实验证明叶绿素能利用光能将CO2转变成淀粉
    【答案】分析：解此题考查绿叶在光下制造淀粉的实验．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．关键是确定、控制实验变量、设置对照实验．
    解答：解：该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．
    暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存；部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用；向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．实验现象表明，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，所以，绿叶只有在光下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物．而该实验无法证明叶绿素能利用光能将CO2转变成淀粉．
    故选：C．
    点评：绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，并说出每一步骤的目的．
    练习册系列答案
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    （2012?东宝区模拟）德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理（消耗掉叶片中的淀粉）后，再把叶片的一部分遮光处理，其它部分则接受光照．一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，受光照射部分变蓝．下列有关本实验的分析及结论不合理的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光．光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，该实验可以证明（　　）
    ①光合作用需要水  ②光合作用需要光
    ③光合作用需要叶绿素  ④光合作用能产生淀粉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光．经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．在此实验中，萨克斯看到的现象是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后将此叶片一半遮光，一半曝光．经过一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功的证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉．据此回答：
    （1）此实验中，萨克斯看到的现象是
     
    变蓝．
    （2）此实验中，将绿色叶片先放到暗处几小时的目的是
     
    ．
    （3）此实验的设计上，一半遮光一半不遮光的目的是，遮光处作为
     
    实验．
    （4）绿色植物光合作用中产物除了淀粉外，还有
     
    ．

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年湖南省永州市毕业会考模拟试卷（一）（解析版） 题型：选择题

    1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶

    片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，

    结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色，如图所示，该实

    验可以证明

    ①光合作用需要水

    ②光合作用需要光

    ③光合作用需要叶绿素

    ④光合作用能产生淀粉

    A.①②     B.②③        C.③④     D.②④

     

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