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(2007?福州)图是人体消化系统结构层次的示意图.请据图回答问题:
(1)构成人体结构和功能的基本单位是
细胞
细胞

(2)蛋白质在
中被初步消化,在
小肠
小肠
中被彻底消化和吸收.
(3)构成人体消化系统的结构层次是
B→C→D→A
B→C→D→A
.(按照从微观到宏观顺序,填写字母)
分析:此题主要考查消化系统的组成和功能以及食物的消化和营养物质的吸收有关知识点.
解答:解:(1)除病毒外,构成生物体的基本单位都是细胞,人体内的细胞在结构和功能上可能独立进行生命活动,所以是人体结构和功能的基本单位;
(2)淀粉、脂肪、蛋白质等大分子的、不溶于水的有机物,则必需在消化道内被分解为小分子的能溶于水的物质后才能被人体吸收;蛋白质的消化起始于胃,在小肠内被彻底分解为氨基酸;
(3)细胞是人体结构和功能的基本单位,由细胞分化形成组织,再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官,再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,人体消化系统的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统即B→C→D→A
故答案为:(4分)(1)细胞    (2)胃    小肠    (3)B→C→D→A
点评:人体的结构层次在中考中经常出现,一般是以这种选择题的形式出现.要重点掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?福州)图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图(注:玻璃罩是密闭的).
(1)该实验中,甲和乙是做为一组
对照
对照
实验.
(2)在乙中,植物光合作用为小白鼠呼吸提供了
氧气
氧气
,同时小白鼠呼吸所产生的
二氧化碳
二氧化碳
也为植物光合作用提供了原料.
(3)在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量:
除植物外,其它取材条件必须相同
除植物外,其它取材条件必须相同

(4)第一次实验后,发现结果与假设不一致时,下列不符合科学探究做法的是
A
A

A.否定原来的假设,得出与假设相反的结论
B.按照原来的实验方案重复多次,检验实验结果是否一致
C.检查实验方案,并通过实验重新检验假设.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?福州)请根据图回答问题:
(1)图中“”是
绿色
绿色
食品的标志徽.
(2)图中的话梅所采用的保存方法是
C
C

A.高温灭菌法    B.冷冻法    C.渗透法
(3)你喜欢吃话梅吗?“望梅止渴”是属于
复杂
复杂
反射.(填“简单”或“复杂”)
(4)从食品安全的角度,我们在购买食品时,应着重关注食品包装袋上的哪些信息?(至少写三种)
生产许可证批号、生产日期、生产厂家、有否添加剂、保质期
生产许可证批号、生产日期、生产厂家、有否添加剂、保质期

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?福州)如图是草原生态系统各成分的关系示意图,请据图回答问题:
(1)在这个生态系统中,生产者是
,消费者是
,细菌和真菌作为
分解者
分解者
,在自然界中起到分解动植物遗体,参与物质循环的重要作用.
(2)属于非生物部分的是
阳光、二氧化碳、水、无机盐
阳光、二氧化碳、水、无机盐

(3)如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草原植被,使土地沙化,导致生态系统失去
平衡
平衡
,草原就难以恢复原样了.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?福州)图是一个植物细胞示意图.请你根据图中的相关信息回答以下问题:
(1)细胞中的遗传信息库是
细胞核
细胞核

(2)能够控制物质进出细胞的结构是
细胞膜
细胞膜

(3)对细胞起保护和支持作用的是
细胞壁
细胞壁

(4)植物进行光合作用的场所是[A]
叶绿体
叶绿体

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