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    12．含羞草受触动时小叶会合拢，草履虫受盐粒刺激会避开．这些现象说明生物具有的特征是（　　）
    A．能进行呼吸B．会活动C．能生长繁殖D．具有应激性

    分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑧生物能适应一定的环境，也能影响环境．

    解答 解：应激性是指生物体遇到外界刺激时，能够作出规律性的反应．植物和低等动物对外界刺激的反应称为应激性，而高等动物和人对外界刺激的反应称为反射．含羞草受震动，小叶会合拢，草履虫受盐粒刺激会避开．说明生物能对刺激作出反应．叫做应激性．
    故选：D．

    点评 解此题的关键是理解生物的特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    1．下列除哪项外，其余都说明家鸽的外形与飞行生活相适应（　　）
    A．前肢变成翼，生有几排大型正羽B．身体分头、颈、躯子、四肢、尾
    C．身体呈流线型   

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    3．引起人患破伤风的破伤风杆菌属于（　　）
    A．细菌B．真菌C．病毒D．动物

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    20．艾滋病病毒存在与艾滋病患者和病毒携带者的（　　）
    A．血液B．精液C．乳汁D．以上都有

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    7．线形动物的主要特征是：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门．

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    17．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计：
    材料用具：装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
    检测环境：手和教室的空气
    实验设计：
    第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3，将标签贴在培养皿的底部；
    第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理．
    第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录．
    请根据上述实验设计，回答下列问题：
    （1）该实验探究的问题是手和教室空气中的细菌数量一样多吗？．
    （2）设计3号的目的是对照，它最适合与2号实验组合成对照实验，其实验变量是是否接种细菌．
    （3）1、2、3号试管中都加入了已经高温灭菌的牛肉汁培养基，不加不行吗？原因是不行，细菌的生活需要有机物．（先判定再回答）．你认为还应注意将培养皿放在温暖环境中，
    （4）科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组不能，理由是变量不唯一．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．由于某种原因，使森林中几乎所有的树木颜色都变成了灰白色．长期的自然选择使得该森林中不同颜色的蛾的相对数量发生了变化，下列各项中最能表示这一变化结果的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    2．如图所示是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计．
    材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
    实验步骤：
    ①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间．（如图）
    ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为．
    请根据以上实验设计回答下列问题：
    （1）本实验的假设是蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食．
    （2）本实验的变量是糖．
    （3）对实验结果的预测和分析：
    预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食．
    预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食．
    （4）本实验设计的不足之处是实验蚂蚁数量太少或没有设置重复实验．

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