【题目】请你认真观察下面所示的实验装置,并尝试分析回答下列问题:
(1)甲、乙、丙三组实验装置中能构成对照实验的有;
(2)若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液,则单位时间内冒出的气泡数目将会;
(3)丁组实验装置可用来验证;
(4)若戊装置用来验证植物的蒸腾作用,请你指出此装置需要进一步改进的地方: .
【答案】
(1)甲与丙
(2)增多
(3)种子的呼吸作用释放二氧化碳
(4)装置中的塑料袋应只密封绿色植物
【解析】解:(1)除要探究的因素不同外其它条件都相同的一组实验叫做对照实验,甲、乙、丙三组实验装置中,甲与丙形成了以金鱼藻(植物)为变量的对照实验,目的是探究植物在光下能否产生氧气;(2)碳酸氢钠溶液能分解释放出二氧化碳,而二氧化碳是光合作用的原料,因此若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液,金鱼藻的光合作用将会增强,释放的氧气量增多,单位时间内冒出的气泡数目将会增多;(3)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,丁装置可用来验证种子的呼吸作用产生二氧化碳;(4)用戊装置来验证植物的蒸腾作用,看到的现象是在塑料袋的内壁上出现小水珠,但该装置的设置不能排除花盆中土壤水分的蒸发,因此应将塑料袋只密封植物本身.如图:
【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识,掌握光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】孕妇在怀孕期间应当尽可能避免感冒,否则感冒药的副作用会对胎儿构成危害,是因为( )
A.药物可随母体吸入的二氧化碳进入胎儿体内,危害胎儿的健康
B.药物可随废物排出而进入胎儿体内,危害胎儿的健康
C.药物可随母体吸入的氧气进入胎儿体内,危害胎儿的健康
D.药物可随血液循环进入胎儿体内,危害胎儿的健康
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图中,A、B、C、D依次表示你消化道中的某个部位,曲线(X、Y、Z)表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中被消化的程度.能代表蛋白质消化程度的曲线是( )
A.X
B.Y
C.Z
D.都可以
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人呼出的气体和吸入的气体相比,成分的主要变化是( )
A.氧增加,二氧化碳减少 B.氧含量减少,二氧化碳的含量增加
C.氧和二氧化碳都减少 D.氧和二氧化碳都不变
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,由视野(1)到视野(2)时,操作过程的正确顺序是( )
①转动转化器
②移动载玻片
③转动粗准焦螺旋
④转动细准焦螺旋
⑤调节光圈
A.①②③④
B.②①⑤④
C.①④②⑤
D.②①⑤③
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关人体结构与功能的叙述,错误的是( )
A. 心室的壁比心房的壁厚,这与心室及心房各自所承担的功能相适应
B. 肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成,利于肺与外界的气体交换
C. 静脉血管中的瓣膜,能够防止血液倒流
D. 小肠绒毛内分布有丰富的毛细血管,大大提高了小肠吸收的效率
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组开展了“鸟适于飞行的特点”探究。
(1)从上图所示的几个方面发现,鸟的体形呈________型,有利于减少飞行时的阻力;体表被覆羽毛,前肢变成翼。
(2)与鸟一样会飞的无脊椎动物类群是_________________。
(3)鸟在飞翔时,除了用肺呼吸外,还用____________辅助呼吸。
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