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    在设计对比实验时，实验组与对照组除了研究因素之外的其他实验条件应该是（　　）
    A、相同的B、相对的
    C、相似的D、不同的
    考点：科学探究的基本环节
    专题：
    分析：在科学实验中，往往只选择一个变量．为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力．在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同．在探究实验中的变量就是要探究的问题中的条件，例如探究温度对霉菌生活的实验中，变量就是温度．在探究实验中需要设置实验组和对照组．在实验组和对照组中，只有变量这一个条件不同，其他的条件要均一致．例如探究温度对霉菌生活的影响的实验中，实验组和对照组的条件是低温潮湿和温暖潮湿．
    解答：解：A、一组对照实验中，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，所用实验材料及其数量也应该相同．A正确；
    B、C、D、与对照实验设计原则不符，B、C、D错误．
    故选：A．
    点评：关键点：对照实验，变量唯一．
    练习册系列答案
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    下列消化腺中，能分泌分解蛋白质、糖类、脂肪三种营养物质的消化酶的是（　　）
    A、唾液腺B、肝脏C、胃D、胰腺

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学在物镜和目镜都是10X的显微镜视野中看到的物像如图，如果将物镜换成“40X”，而目镜不变，那么在视野中可以看到完整的细胞数一般应是（　　）
    A、1个B、2个C、4个D、10个

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于基因与性状的叙述中正确的是（　　）
    A、所有性状都受基因控制
    B、所有细胞中的基因都是成对存在的
    C、所有隐性基因都不能表达出来
    D、控制单、双眼皮的基因位于同一条染色体上

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列不属于人体免疫器官的是（　　）
    A、扁桃体B、脾C、肝脏D、淋巴结

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在大豆根尖细胞内，基因分布在（　　）
    A、染色体、细胞膜
    B、染色体、核糖体
    C、线粒体、液泡
    D、染色体上

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在一片草坪上生长着蒲公英、铁树、月季、雪松、国槐，按照虾类哪项标准可把这些植物分为两大类（　　）
    A、是否具有细胞结构
    B、种子外是否有果皮包被
    C、是否有根、茎、叶的分化
    D、是否能产生种子

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有“植物界的熊猫”和“鸽子树”之称的我国特有珍稀植物是（　　）
    A、银杏、银杉
    B、银杉、珙桐
    C、银杏、珙桐
    D、水杉、珙桐

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    马铃薯俗称土豆，在有些山区，马铃薯是当地人一年中的主食．当地人用马铃薯块茎繁殖，收获的马铃薯通常储藏在地窖中．请回答下列有关问题：
    （1）马铃薯富含淀粉．人体摄入淀粉首先在
     
    中通过唾液淀粉酶的作用，部分转变为麦芽糖，然后在小肠中被彻底消化为葡萄糖，葡萄糖主要在小肠处被吸收进入
     
    ．
    （2）用马铃薯块茎繁殖后代属于
     
    生殖．
    （3）地窖储藏马铃薯可减弱呼吸作用并防止马铃薯发芽．发芽的马铃薯能否食用？
     
    ．
    （4）生物兴趣小组的同学欲探究马铃薯萌发的条件，请你协助他们完成这一探究活动：
    提出问题：马铃薯萌发是否需要充足的空气？
    你的假设：马铃薯萌发
     
    充足的空气．
    制定计划：
    ①选取一个健壮的马铃薯块茎，切成大小相同且都带芽的两块．然后取两个较大的相同型号的培养瓶，编号为甲、乙，并装入适量的沙质土壤，仅留少许空间．
    ②将切好的两块马铃薯块茎分别埋人甲、乙两培养瓶的沙质土壤中，浇上适量的清水，然后拧紧甲瓶的瓶盖，乙瓶瓶口
     
    ．
    ③将两培养瓶放人调好温度的恒温箱中，一段时间后观察瓶中马铃薯的萌发情况．
    讨论和完善计划：略
    实施计划：略
    实验结果及结论：
    I如果
     
    瓶的马铃薯萌发，另一瓶的不萌发，则马铃薯萌发需要充足的空气；
    Ⅱ如果
     
    瓶的马铃薯萌发，另一瓶的不萌发，则马铃薯萌发不需要充足的空气，并且空气对马铃薯萌发有一定的抑制作用；
    Ⅲ如果甲瓶与乙瓶的马铃薯都
     
    ，则空气对马铃薯萌发无影响．

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