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    下列可以作为监测空气污染程度的指示植物的是（　　）
    A、石花菜B、肾蕨C、苔藓D、松
    考点：苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系
    专题：
    分析：苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．
    解答：解：苔藓植物植株矮小，多生活在潮湿的环境中．苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物．题干中的苔藓属于苔藓植物．石花菜属于藻类植物．肾蕨属于蕨类植物．松树属于裸子植物．
    故选：C．
    点评：解答此类题目的关键是熟记苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    与其它绿色开花植物一样，菜豆的一生也要经历从种子萌发，到长成植株，再到开花结果的生命周期．请据图回答下列问题：
    （1）图示菜豆种子结构，菜豆种子结构中最主要的部分是
     
    ，由图中的
     
    （填写序号）组成，是由
     
    发育来的．在玉米种子中，种子萌发所需要的营养来自
     
    ．图中1
     
    将来发育成植物的
     
    芽的白嫩部分是由
     
    发育而来的．
    （2）种子萌发需要适宜的外部条件，同时种子本身必须具有
     
    的胚以及供胚发育的营养物质．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    把对应的植物连接到对应的植物类群．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了探究引起食物腐败的细菌是来自于空气，还是来自于食物自然产生，巴斯德设计了曲颈瓶实验．实验中，甲瓶的瓶口是垂直向上的，乙瓶的瓶口是被拉长呈“S“形的曲颈．将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸后，放凉静置，观察肉汤的变化．不久，甲瓶的腐败变质，乙瓶的没有腐败．实验装置如下图．请回答：
    （1）设计该实验所提出的问题是
     
    ．
    （2）该实验的实验变量是
     
    ．
    （3）可以获得的实验结论是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列说法中，不正确的是（　　）
    A、松树的球果不是果实
    B、裸子植物和被子植物的种子里都具有胚
    C、被子植物比裸子植物更能适应复杂的环境
    D、裸子植物的种子比被子植物的种子能得到更好地保护

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计，根据表中的信息，回答问题．
     培养皿编号 种子数 种子所处的外界条件（其他外界条件均适宜且相同）
     A 50 培养皿底部垫有浸湿的滤纸20℃
     B 50 培养皿底部垫有浸湿的滤纸10℃
     C 50 培养皿底部垫有干燥的滤纸20℃
     D 50 培养皿中的水淹没种子20℃
    （1）如果用培养皿A与B进行对照实验，所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜
     
    ．
    （2）若需探究水分对种子萌发的影响，应选用
     
    和
     
    两组培养皿做对照实验．
    （3）如果用培养皿A和D进行对照实验，结果发现A组种子能正常萌发，D组种子不能萌发，这说明种子的萌发需要
     
    ．
    （4）若要探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案的设计和结果分析．
    第一步：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中（温度控制在20℃）．
    第二部：将一组培养皿置于明亮的环境中，另一组置于
     
    的环境中，培养一段时间．
    结果分析：如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同，则说明光照对该种子的萌发没有影响．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如果我们观察比较马和斑马，应该如何观察比较（　　）
    A、找出它们的不同之处
    B、找出它们的相同之处
    C、比较它们的生活习性
    D、比较它们的体型大小

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列有关调查的叙述中不正确的是（　　）
    A、调查时要认真观察，如实记录
    B、注意安全
    C、要破坏生物的生活环境
    D、应适当采集动、植物标本

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物的
     
    、
     
    和其他所有外部可以识别的变化，都是动物行为．动物生来就有的，由
     
    所决定的行为，称为先天性行为，经过
     
    才能形成的行为，称为学习行为．

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