【题目】鱼类不仅为人类提供了富含蛋白质的食物，还深深融入了中华传统文化中。如图年画中的鱼寓意“年年有余”。请回答下列问题：
（1）请列举两项鱼类适于在水中生活的特征：______。
（2）“竭泽而渔”这个成语告诚人们对鱼类等生物资源的利用不能______。
（3）由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重威胁。为了合理利用和保护鱼类资源，保护产卵期的亲鱼和育肥期的幼鱼，《中华人民共和国渔业法》规定：______。
【答案】用鳍游泳、用鳃呼吸 掠夺式的开发和利用 “禁渔期”、“禁渔区”、“规定网目尺寸”
【解析】
鱼类终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，体表大多有鳞片，卵生，体温不恒定，身体呈流梭形，有侧线。
（1）鱼类的主要特征是鱼类生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸，体表皮被覆鳞片。
（2）“竭泽而渔”的含义是排干了塘里的水来捕鱼。比喻只顾眼前，不顾将来。由此告诚人们对鱼类等生物资源的利用不能掠夺式的开发和利用。
（3）保护海洋鱼类资源是可再生资源，如果我们人类不加以保护就会消失的，要合理开发利用。国家采取渔业政策保护，教导民众执行；国家制定法律规则，实行定期捕鱼，还要实行定期限令禁止出海捕鱼；在鱼类繁殖期间停止捕鱼同时加大鱼类繁殖力；国家也可以对饲养鱼类有成效的人实施奖励，鼓励其投资鱼类繁殖产业如规定。 如我国设制“禁渔期”、“禁渔区”、“规定网目尺寸”的目的是保护产卵期的亲鱼和育肥期的幼鱼。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】俗话说“螳螂捕蟑，黄雀在后”。它描绘了一个简单的生态系统图，请据上图回答：
（1）生产者是_______。
（2）消费者与生产者之间的吃与被吃的联系就形成了食物链。那么上图中有______条食物链，可表示为：__________________________________________________________。
（3）细菌在生态系统中是______________。
（4）若要此图成为一个完整的生态系统，还必须有________________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下，请分析回答：
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6—7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液。
（1）步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物_____。
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是_____。
（3）步骤③，伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含_____（气体），这是植物进行光合作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，说明瓶中缺少上述这种气体，该气体是被植物的_____作用消耗掉的。
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的_____。
（5）步骤⑤滴加碘液后，摘自A瓶的叶片会变蓝色，摘自B瓶的叶片不变蓝色，这个实验说明光合作用的产物是_____，_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】绿色开花植物体的结构层次是（ ）
A. 细胞→器官→组织→人体
B. 细胞→器官→组织→体系→人体
C. 细胞→组织→器官→系统→个体
D. 细胞→组织→器官→个体
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（ ）
A.单细胞生物由一个细胞构成
B.单细胞生物不能独立生活
C.单细胞生物能对外界刺激作出反应
D.单细胞生物个体微小
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