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    下图为一测定叶片光合作用装置的示意图，叶室为透明玻璃材料制成。据图分析回答：

    (1)夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是___________，该气体含量逐渐减少的原因是_________________________________。

    (2)气体是如何进出植物叶片的?某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现___________是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗? _________________________________。

    (1)二氧化碳，光合作用逐渐增强

    (2)气孔，不能

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （5分）下图为一测定叶片光合作用的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请根据图分析回答问题：

    （1）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是__________，该气体含量逐渐减少的原因是___________________________.叶片中使该气体减少的结构是_________________.

     (2)于此同时进行的生理活动还有_______________________.某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察,发现________________是植物与外界进行气体交换的窗口.

     

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    科目：初中生物 来源：2012届湖南永州初中校长常务理事单位九年级联考（二）生物试卷（带解析） 题型：综合题

    下图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为玻璃材料制成，请据图分析回答下列问题。

    （1）夏季上午将此装置放在阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是_________，该气体含量逐渐减少的原因是____________________________。
    （2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放在显微镜下观察，结果发现________是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。他用此装片进一步观察细胞分裂，能成功吗？___                        ____。

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年湖南永州初中校长常务理事单位初二联考生物试卷（带解析） 题型：综合题

    下图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为玻璃材料制成，请据图分析回答下列问题。

    （1）夏季上午将此装置放在阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是
    _________，该气体含量逐渐减少的原因是____________________________。
    （2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放在显微镜下观察，结
    果发现________是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。他用此装片进一步观察细胞分裂，
    能成功吗？___                        ____。

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    科目：初中生物 来源：2011届四川省邻水中学实验学校学业水平模拟考试生物（二）试卷 题型：综合题

    （5分）下图为一测定叶片光合作用的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请根据图分析回答问题：

    （1）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是__________，该气体含量逐渐减少的原因是___________________________.叶片中使该气体减少的结构是_________________.
    (2)于此同时进行的生理活动还有_______________________.某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察,发现________________是植物与外界进行气体交换的窗口.

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    科目：初中生物 来源：2011届湖北省黄冈市初三上学期期末考试生物模拟试卷 题型：综合题

    下图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成。请据图分析
    回答下列问题：（5分）

    （l）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是         ，该气体含量逐渐减少的原因是                           。
    （2）叶片内进行光合作用的表达式是：
                                           。
    （3）若用该装置只测定叶片的呼吸作用，则对装置如何处理？               。
    （4）在初中生物课中我们还做过许多实验。以下对几个实验的设计，正确的是（   ）

    A．要验证黄豆种子呼吸作用产生CO2，必要的实验条件是在黑暗处进行实验。
    B．在探究“唾液对淀粉的消化”时，可以用清水和唾液形成对照。
    C．测定种子的发芽率时，只需做一次实验，认真记数，无需多次测定求平均值。
    D．在探究光合作用需要光时，不需要对实验材料进行暗处理。

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