科目:初中生物 来源: 题型:
物种1 | 物种2 | 物种3 | 物种4 | 物种5 | 物种6 | 物种7 | 物种8 | 物种9 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A | 0 | 30 | 0 | 0 | 15 | 10 | 0 | 0 | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B | 0 | 50 | 0 | 0 | 20 | 300 | 0 | 0 | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C | 150 | 250 | 100 | 100 | 40 | 0 | 50 | 20 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D | 110 | 100 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 20 | 1
查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解 俗话说“人有人言,兽有兽语”,请同学们阅读资料并设计方案,探究蚂蚁是用什么“语言”进行交流的. 当蚂蚁发现食物后,先在食物附近转圈跑,不论是整圈还是半圈,都在左摇右晃地跑,并且不时地回到食物处,好像是看看食物还在不在.最后跑回蚁巢,但它不是直线,而是左拐右拐地跑.实际上它是把身上的气味洒在食物周围和回巢的路上,当同伴们嗅到本巢蚂蚁所特有的气味时,就会沿着留下的标记,准确地找到食物,大家齐心协力将食物运回巢中. (1)提出的问题是: 蚂蚁是用什么“语言”进行交流的呢? 蚂蚁是用什么“语言”进行交流的呢? (2)作出的假设是: 蚂蚁是用本巢特有的气味进行交流的. 蚂蚁是用本巢特有的气味进行交流的. (3)某同学设计了如下方案: ①夏季选择两个蚁穴A、B,在离两蚁穴30厘米远处各放两小匙糖. ②在蚁穴与糖之间铺上了30块1厘米大小的正方形小纸片. ③观察蚂蚁的取食情况时,他发现蚂蚁沿着从蚁穴到糖之间的小纸片往返运动,把食物运回蚁巢. ④他将B蚁巢与糖之间的小纸片取走10张后,发现蚂蚁停止运动. (4)得出的结论为: 蚂蚁是用本巢特有的气味进行交流的 蚂蚁是用本巢特有的气味进行交流的 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型: 桐城市城区的西郊公园,树木葱郁,绿草如荫,植被丰富,风景靓丽。园区内的小溪、池塘中栖息着不少浮游动物、鱼类,偶尔还可以见到蛇和老鼠等。请据此回答问题: (1)在西郊公园中,翠绿的植物是生态系统成分中的___________。 (2)根据题干中的生物,按其食物关系,写出其中的一条食物链________________。 (3)小进同学有一次发现公园小溪河中有一条死鱼,这条死鱼将会被生态系统中分解者——腐生细菌分解。这种细菌不同于真菌的是( )。 A.原核生物,有成形的细胞核 B.真核生物,无成形的细胞核 C.原核生物,无成形的细胞核 D.真核生物,有成形的细胞核 (4)某校生物兴趣小组对公园内小溪(A)、人工湖(B)、山边森林(C)、人工岛(D)等4个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能力最强的生态系统是( )。 生态系统中生物种类和数量(单位:个)
查看答案和解析>> 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com版权声明:本站所有文章,图片来源于网络,著作权及版权归原作者所有,转载无意侵犯版权,如有侵权,请作者速来函告知,我们将尽快处理,联系qq:3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |