【题目】有位同学为了减少蚯蚓在地面爬行时的阻力,便于观察其爬行的速度,特意给蚯蚓体表涂了一层凡士林油,你认为蚯蚓将会( )
A. 运动加快 B. 死亡 C. 身体不动 D. 运动减慢
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【题目】分析如图所示实验和表中的数据。
气体成分 | 环境中的气体(%) | 呼出的气体(%) |
氮气 | 78 | 78 |
氧气 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他气体 | 0.9 | 0.9 |
甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时,左手捏紧橡皮管,右手松开。在呼出气体时,右手捏紧橡皮管,左手松开。结果,乙瓶中的石灰水明显变浑浊。
(1)甲瓶在这个实验中起________作用。
(2)甲瓶中的浑浊程度______(“大”或“小”),说明空气中_______的含量较少。乙瓶中的浑浊程度______(“大”或“小”),说明呼出的气体中_______的含量较多。产生以上变化的原因是:氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入了______,而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入了______,然后随着湿润的气体一起排出。
(3)人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面这幅漫画题目是“越卖胆越大”。根据漫画回答问题。
(1)你很熟悉他们所捕捉的动物吧。请你写出图中A或D动物所属类群的主要特征。
______________________________________________。
(2)这四种动物的共同特征是_______________________________________________。
(3)请你简要说明图中人类的行为对生物圈会造成哪些影响。
______________________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图分别是河蚌、鲫鱼、蝗虫、家鸽、家兔五种动物。请利用所学知识分析回答问题:
(1)若将上述动物分成两组,其中A、B、C同组;D和E同组,则分类的依据是_____。
(2)A属于一种__动物(填所属动物类群)。
(3)B有很多与其水中生活相适应的特点,如用__呼吸,用__游泳。
(4)图中动物E的生殖发育方式为__。
(5)C所属的动物类群是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的类群,它有发达的运动器官,一般有__和__。
(6)图中生物B和D生殖方式都为卵生,D与B的卵不同,D的卵外有__。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图所示为某女士的手指不小心碰到火焰后的缩手反应。请据图分析作答:
(1)手碰到火焰后立即缩回的反应是一种反射活动,反射是____的基本方式。
(2)该反射是生来就有的,下列反射与它不同的是___。
A.眨眼反射 B.排尿反射 C.尝梅止渴 D.老马识途
(3)该反射弧的神经中枢存在于_____(填数字)中,效应器是由传出神经末梢和相应的____组成的。该女生以后见到火就会有意识的躲避,此反射的类型为______反射,它必须有_______的参与才能完成。
(4)该女生手碰到火焰后立即缩回的神经冲动传导的路线是_______(用数字和箭头表示)。
(5)如果[4]损伤了,重复该实验,人是否有反应和痛觉?____________
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【题目】PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,富含大量的有毒有害物质,会直接进入支气管和肺泡。世界卫生组织推荐,空气中PM2.5浓度年均值不应高于10微克/平方米。为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否有关,同学们在广场周边对空气进行采样,采样时段与统计结果如表,处理后的数据绘制成如下柱状图,请
组别 | PM2.5(毫克/立方米) | |||
排量(车流量最小) | 上班时段(车流量大) | 中午(车流量小) | 下班时段(车流量最大) | |
第1组 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2组 | 22 | 82 | 38 | 98 |
第3组 | 20 | 86 | 41 | 99 |
(1)在该探究实验中,变量是_____,而其他条件都相同。
(2)为减少实验误差,应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理?_____。
(3)实验结果PM2.5浓度最高的时段是_____。
(4)根据实验结果,可以得出的结论是_____。
(5)根据实验结论,请你为我市空气质量的改善提一条合理化的建议:_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请根据下列实验回答有关动物行为的相关问题。
(1)在探究“家蚕的取食行为”实验中,如下图是某同学将剪成相同形状的桑叶和杨叶以及蚁蚕在玻璃板上放置方式的设计,你认为相对合理的是_____。实验过程中需更换实验对象(蚁蚕),重复几次上述实验。这样做的主要目的是______。
(2)如图是探究“蚂蚁的通讯”实验装置图,在容器内放入少许清水的目的是_____,我们通过探究“蚂蚁的通讯”,发现蚂蚁的通讯方式是_____。
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