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    细菌、真菌能进行光合作用制造有机物．
    错误
    分析：此题考查的是细菌真菌的结构、营养方式．
    解答：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体．由于细菌、真菌体内都没有叶绿体，不能进行光合作用，所以只能利用现成的有机物生活，营养方式都是异养．
    故答案为：×．
    点评：本题考查细菌、真菌的营养方式，题目较易．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为几种细菌和真菌的结构模式图，请仔细观察，回答下列问题

    （1）请你分辨图中三种生物的名称图A
    青霉
    青霉
    ．图B
    细菌
    细菌
    ．图C
    酵母菌
    酵母菌
    ．
    （2）写出图A中各部分结构名称①
    孢子
    孢子
    ②
    直立菌丝
    直立菌丝
    ③
    营养菌丝
    营养菌丝
    图B中①的名称是，它是运动“器官”．⑥是
    荚膜
    荚膜
    ，作用是
    保护
    保护
    ．
    （3）图中属于原核生物的是图
    B
    B
    ．在不良的环境下，这类生物的
    细胞壁
    细胞壁
    增厚，形成芽孢．
    （4）能进行出芽生殖的是图
    C
    C
    中的生物．只能依靠孢子进行繁殖的是图
    A
    A
    中的生物．
    （5）图中三类生物由于都没有
    叶绿体
    叶绿体
    ，不能进行
    光合
    光合
    作用，只能利用现成的有机物生活，所以他们是生态系统中的
    分解者
    分解者
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    目前在某些城市时兴一种生态球（如图）作为家庭摆设．该球密封，内装有水、2～3条小鱼，底部有泥沙，并生长着一些单细胞藻类、水草．其中小鱼、藻类和水草都是活的．分析回答下列问题：
    （1）这个生态球应放在
    有阳光
    有阳光
    的环境中．
    （2）生态球中的生物能生存的原因是：藻类和水草进行
    光合
    光合
    作用能够为鱼的生活提供有机物、氧气和能量，而小鱼通过
    呼吸作用
    呼吸作用
    作用为藻类和水草提供二氧化碳，小鱼排泄物中的有机物被河泥中的
    细菌和真菌
    细菌和真菌
    分解成二氧化碳和水，再被植物利用．
    （3）该生态系统中的生产者是
    藻类、水草
    藻类、水草
    ，消费者是
    小鱼
    小鱼
    ．
    （4）该生态系统中的非生物成分有
    阳光、空气、水等．
    阳光、空气、水等．
    （至少写出2个）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读资料，回答问题
    “绿洲与蚂蚁”
    1890年，慕尼黑森林仅剩下一小块可怜的“绿洲”，“绿洲”外树木的针叶全被松毛虫吞噬，当时“绿洲”中有六窝小蚂蚁却未被注意．70年后，一位德国生物学家解开了“绿洲”之谜：是六窝小蚂蚁保卫了“绿洲”．他发现：一窝森林小蚂蚁可达300万只，可守护方圆100平方米的“领地”，每天最多可消灭害虫十万条．蚁巢周围土壤中的微生物比其他地方多成千上万倍，促进了植物的生长，小蚂蚁还能传播植物的花粉和种子，并消灭危害植物幼芽的食根虫，于是禽鸟和小兽就有了乐园．
    （1）在这片“绿洲”上，蚂蚁在此生态系统中扮演了
    消费者
    消费者
    者的角色，这说明动物是生态系统中
    食物链
    食物链
    结构不可缺少的组成部分，对维持
    生态平衡
    生态平衡
    起了重要的作用．
    （2）写出有蚂蚁参与的一条食物链
    植物→虫→蚂蚁
    植物→虫→蚂蚁
    ．
    （3）若捕杀这六窝蚂蚁，这个“绿洲”生态系统结果会
    生态平衡被破坏
    生态平衡被破坏
    ．
    （4）文中提到，“微生物比其他地方多成千上万倍”，就会“促进了植物的生长”．这里的微生物主要是指
    腐生性细菌和真菌
    腐生性细菌和真菌
    ，它们能将土壤中的
    有机物
    有机物
    分解成
    无机物
    无机物
    ，提供给绿色植物进行
    光合
    光合
    作用再利用，从而促进了自然界的
    物质循环
    物质循环
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是一个密闭的养鱼缸，它是一个自我平衡的生态系统．请分析回答：
    （1）若要构成一个完整的生态系统，图中 还有
    细菌、真菌
    细菌、真菌
    扮演的分解者这个角色没有画出来．
    （2）该生态系统中的鱼属于
    消费者
    消费者
    者，它以植物为食，同时分解体内的有机物产生
    二氧化碳
    二氧化碳
    和
    水
    水
    等物质，这些物质又可以被植物利用
    进行光合
    进行光合
    作用制造有机物．
    （3）分析鱼在该生态系统中的作用，我们可以得出结论：动物能促进
    生态系统中的物质循环
    生态系统中的物质循环
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为某农田生态系统，请回答：
    （1）在生态系统中，植物能通过
    光合
    光合
    作用制造有机物．植物制造的有机物不仅供给自身，也是动物的食物来源，因此，植物是生态系统中的
    生产者
    生产者
    ．
    （2）在图中虫、鸟不能自己制造有机物，它们直接或间接以为食，因为叫做
    消费者
    消费者
    ．
    （3）细菌真菌可以将有机物分解为无机物，被称为生态系统中的分解者的是
    细菌
    细菌
    和
    真菌
    真菌
    ．
    （4）该生态系统中虫与树的关系是
    捕食
    捕食
    ．
    （5）鸟进行生命活动所需要的能量最终来自
    太阳
    太阳
    ．
    （6）生态系统的组成成分除了生物部分外，还有
    非生物
    非生物
    部分，如光、空气、水等．
    （7）请写出该图中的食物链
    树→虫→鸟
    树→虫→鸟
    ．
    （8）在一定的空间范围内，
    生物
    生物
     与
    环境
    环境
    所形成的统一的整体叫生态系统．

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