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(3分)一个自然生态系统中,肉食性动物总比植食性动物的数量____(选填“多”或“少”);从消化系统比较,植食动物没有________齿,但是______肠发达。
少  犬  盲

试题分析:生态系统中的物质能量流动的特点是:沿着食物链流动,逐级递减,由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用,造成了物质能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般地说,再输入到下一个营养级的能量中,只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流动中消耗的能量就越多,所以在一个生态系统中,营养级越高,获得的能量就越少,生物的数量就越少,食物链:绿色植物→植食性动物→肉食性动物中,由前往后,营养级别依次升高,最低的是绿色植物,最高的是肉食性动物,所以一个自然生态系统中,肉食性动物总比植食性动物的数量少得多。
点评:此题为基础题,难度一般,解答此类题目的关键是理解物质能量流动的特点。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下图表示某生态系统部分生物的营养关系图解。请回答下列问题。

(1)图中的生物由于食物关系而形成一个食物网,如需构成一个完整的生态系统,图中还应加入的成分有____________和______________。
(2)图中食物网中,共有_______条食物链。请写出该生态系统中最长的食物链_____(只写一条)。蛇和鹰之间属于____________和______________关系。
(3)该生态系统中含能量最多的类群是_____________,生态系统中的能量均来自于这一类群通过______________固定太阳能。
(4)假若在生态系统中施用了不易分解的农药,该食物网中农药含量最高的生物类群是_______________。
(5)如果蝗虫的数量大量增加,食虫鸟和蛙的数量将随之增加,使蝗虫的数量增长受到抑制,这体现了生态系统具有_____________能力。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

图中分别表示甲、乙两个生态系统的食物网,据图回答下题:

小题1:若人类对两食物网中的鼠大量捕杀,则受到影响最严重的生态系统是
A.甲生态系统
B.乙生态系统
C.甲、乙两生态系统受影响程度相同
D.无法判断
小题2:乙生态系统中猫头鹰和蛇的关系是                 
A.捕食B.竞争C.捕食和寄生D.捕食和竞争

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

图是某草原生态系统中部分生物构成的食物网,请据图回答:

(1)此生态系统中的消费者有          等(至少选填两种)。
(2)在该食物网中,田鼠与农作物、蛇与蛙的关系都是
                      的关系。该食物网共有        
条食物链。写出该食物网中最短的食物链:             
                                             

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列属于生态系统的是(  )。
A.广池湖中的水草B.广池湖中的鱼
C.广池湖中的所有生物 D.广池湖

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,“水稻”“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色?(  )
A.生产者、生产者B.消费者、生产者
C.生产者、分解者D.生产者、消费者

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在一个相对稳定的系统中,各种生物的数量关系是
A.草食动物>肉食动物>植物B.植物=草食动物=肉食动物
C.植物>草食动物>肉食动物D.都不一定

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(9分)观察右边的生态系统图并回答问题。图中A表示细菌和真菌,B表示植物,C表示阳光,D表示昆虫, E表示鸟类。(1)图中的生产者是          ,分解者是               
(2)写出图中的食物链               (用字母表示)
(3)如果图中的E灭绝,那么      数量会增加,           的数量会减少。

(4)鸟类进行生命活动所需要的能量最终来自             
(5)鸟与昆虫之间的关系是       关系。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

“一山难容二虎”这一谚语,用生物学观点可以理解为
A.虎性情孤独,不群居
B.虎所需的生活空间很大
C.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
D.虎所处的营养级高,获得的能量少,个体数量就少

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