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    11．植物学家根据植物的形态、结构、生理和生活习性，将植物分为苔藓植物、蕨类和种子植物等类群．

    分析 植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物．孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物．种子植物又包括裸子植物和被子植物．

    解答 解：自然界中的植物多种多样，我们要对其进行分类，分类的依据有植物的形态、结构、生理和生活习性的不同，其中主要的依据是形态结构．植物主要有四类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，前三类不结种子，靠孢子繁殖后代，种子植物用种子繁殖后代．，不同植物类群之间存在着一定的亲缘关系．
    故答案为：蕨类．

    点评 回答此题的关键是明确各植物类群的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    1．人的体细胞中与性别决定有关的染色体叫做性染色体，男性性染色体用XY表示，女性性染色体用XX表示．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．昆虫的发育有两种过程，像家蚕、蜜蜂等昆虫的发育过程属于完全变态发育，而蝗虫、蟋蟀等昆虫的发育属于不完全变态发育．与家蚕相比较，蝗虫的发育时期少了一个蛹期．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    19．中学生小刚对“检测不同环境中的细菌和真菌”这个探究实验很感兴趣，并提出疑问：寝室的空气中有细菌和真菌吗？干净整洁的寝室与潮湿脏乱的寝室相比较，哪种寝室的环境中细菌和真菌多一些？为探究这个问题．小刚设计了如下的实验方案：
    培养皿
    步骤    		ABC
    第一步在三个培养皿中分别配制好相同的培养基，分别标上A、B、C
    第二步将所有培养基进行高温灭菌处理
    第三步A组培养皿打开后在干净整洁的寝室内放置5-10分钟，之后盖上培养皿的盖子B组培养皿打开后在潮湿脏乱的寝室内放置5-10分钟，之后盖上培养皿的盖子C组培养皿不做任何处理
    第四步将所有培养基放于30℃的恒温培养箱中培养
    第五步观察实验结果，并进行记录
    请针对小刚设计的实验方案，分析回答下列问题：
    （1）A，B，C三组实验可以看作是对照实验，该对照实验的变量是环境．
    （2）第二步将所有培养基进行高温灭菌处理．
    （3）接种微生物是在以上实验步骤中的第三步完成．，分析回答下列问题：
    （4）一段时间后，小刚会看到的现象是A组有较少的细菌和真菌，B组有较多的细菌和真菌，C组基本没有细菌和真菌．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造“桑基鱼塘”生态农业．随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入到沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼．这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构．为建设社会主义新农村创出了一条致富路．
    （1）这种系统属于人工生态系统．
    （2）在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质产生沼气的过程中，发挥作用的生物主要是细菌，这种生物在生态系统中扮演分解者的角色．
    （3）这个生态系统的能量来自桑的光合作用所固定的太阳能．
    （3）鱼进行生命活动所需要的能量最终来自太阳能．
    （4）该生态系统中，物质经过多次重复利用，提高了能量的利用率．
    （5）DDT是一种很难分解的有毒物貭，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物是鱼．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．口腔中使淀粉发生分解的是（　　）
    A．牙齿B．舌C．唾液腺D．唾液淀粉酶

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列与成语“望梅止渴”反射类型相同的是（　　）
    A．蜻蜓点水B．缩手反射C．鹦鹉学舌D．蜘蛛织网

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    20．吸入的气体中氧气多于二氧化碳，呼出的气体中二氧化碳多于氧气．×．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    18．如图表示某生态系统中生物之间的食物关系．据图回答：
    （1）从生态系统的成分看，水稻属于生产者，除了图中表示出的成分外，该生态系统还应有分解者、非生物的物质和能量．
    （2）图中共有5条食物链，它们相互交错形成食物网． 请写出图中最短的一条食物链：水稻→鼠→猫头鹰．
    （3）生态系统受到一定程度干扰时，各种生物的数量及比例仍能维持相对稳定的状态，说明生态系统具有一定的自我调节能力．

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