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将下列生物与它们之间的关系用线连接起来.
分析:此题可以从生物之间的相互关系方面来分析解答.生物与生物之间的关系常见的是捕食关系,此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等.包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助和种内竞争;种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式.
解答:解:水稻和稗草相互争夺水、无机盐、阳光、生存空间等属于竞争关系;狼和兔,狼吃兔是为了获取食物维持生存,因此属于捕食关系;许多蚂蚁搬运食物,需许多要蚂蚁彼此合作、密切配合才能完成,因此属于合作关系;草原上的牛和羊,都吃草,相互争夺草(食物),故属于竞争关系;猫和老鼠,猫吃老鼠是为了获取食物维持自身的生存需要,因此属于捕食关系;昆虫和花朵,昆虫采集花粉、花蜜获取食物,同时昆虫可以帮助花朵传粉有利于花朵的发育,因此属于合作关系.
故答案为:
点评:解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?绵阳)生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句,这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理.分析下列的谚语或诗句,请利用所学生物学知识回答问题:
(1)请将“螳螂捕蝉,黄雀在后”暗含的食物链补充完整:树→
蝉→螳螂→黄雀
蝉→螳螂→黄雀
.如果黄雀被大量捕杀,那么在一定时间内蝉的数量将
减少
减少
.(填“增多”、“减少”或“不变”)
(2)“黄鼠狼给鸡拜年--没安好心”.黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是
捕食
捕食
关系.
(3)“风调雨顺,五谷丰登”是在强调
水分
水分
是影响农作物生长的一个重要非生物因素.
(4)“物以类聚,人以群分”.在自然界中很多生物都是成百上千个个体生活在一起,组成一个大“家庭”,它们之间通过
分工合作
分工合作
而有利于生存.
(5)“落红不是无情物,化作春泥更护花”,说的是生态系统成分中的
分解者
分解者
能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用.
(6)“沧海桑田”是指
海洋
海洋
生态系统与农田生态系统之间的相互转变,其寓意是世界变化很大.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

将下列生物与它们之间的关系用线连接起来.

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科目:初中生物 来源:2009-2010学年安徽省芜湖市芜湖县七年级(上)期末生物试卷(解析版) 题型:解答题

将下列生物与它们之间的关系用线连接起来.

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科目:初中生物 来源:2013年四川省绵阳市中考生物试卷(解析版) 题型:填空题

生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句,这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理.分析下列的谚语或诗句,请利用所学生物学知识回答问题:
(1)请将“螳螂捕蝉,黄雀在后”暗含的食物链补充完整:树→    .如果黄雀被大量捕杀,那么在一定时间内蝉的数量将    .(填“增多”、“减少”或“不变”)
(2)“黄鼠狼给鸡拜年--没安好心”.黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是    关系.
(3)“风调雨顺,五谷丰登”是在强调    是影响农作物生长的一个重要非生物因素.
(4)“物以类聚,人以群分”.在自然界中很多生物都是成百上千个个体生活在一起,组成一个大“家庭”,它们之间通过    而有利于生存.
(5)“落红不是无情物,化作春泥更护花”,说的是生态系统成分中的    能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用.
(6)“沧海桑田”是指    生态系统与农田生态系统之间的相互转变,其寓意是世界变化很大.

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