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    将两支同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，其中一个装置中有一盆绿色植物．几小时后，观察出现什么现象，试分析原因？
    结果：甲中的蜡烛
     
    ，乙中的蜡烛
     
    ．
    原因是：甲
     
    、乙
     
    ．
    考点：探究光合作用的条件、原料和产物
    专题：
    分析：蜡烛燃烧消耗氧，产生二氧化碳；植物进行光合作用吸收二氧化碳并且释放出氧气，为蜡烛的燃烧源源不断的提供氧气．
    解答：解：将两支同样长的蜡烛点燃，放入两个同样大小的密闭装置中，其中一个装置中有一盆绿色植物．几小时后，结果：甲中的蜡烛继续燃烧；乙中的蜡烛熄灭；在阳光下，甲中的植物能进行光合作用，产生氧，蜡烛的燃烧消耗氧，产生二氧化碳；二氧化碳又被用作植物光合作用的原料；这样植物的光合作用和蜡烛的燃烧都可以正常进行；乙中蜡烛的燃烧消耗氧，待容器内的氧耗尽后，蜡烛就会熄灭．
    故答案为：正常燃烧；熄灭；甲中的植物进行光合作用吸收二氧化碳并且释放出氧气，为蜡烛的燃烧源源不断的提供氧气；氧气耗尽蜡烛熄灭．
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握植物进行光合作用吸收二氧化碳并且释放出氧气，为蜡烛的燃烧源源不断的提供氧气．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    美国科学家米勒通过实验模拟原始地球的条件和大气成分，合成了组成蛋白质的一些有机物，这些有机物是（　　）
    A、葡萄糖B、脂肪
    C、氨基酸D、纤维素

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验．在学习完“生物的生殖”以后，便把两个大马铃薯切成许多小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长芽．他将马铃薯块取出比较，惊讶的发现：没有带芽眼的马铃薯块都没有发芽．他想了又想：马铃薯没有发芽是因为没有芽眼吗？于是，他设计了一套方案重新进行了实验
    ①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
    ②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将带有芽眼的马铃薯小块种在甲花盆内，将不带芽眼的马铃薯小块种在乙花盆内．将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察．
    请分析回答：
    （1）该实验的假设：
     
    ．
    （2）小刚用块茎繁殖马铃薯，这属于
     

    A、分裂生殖    B、组织培养   C、无性生殖    D、有性生殖
    （3）小刚设置甲、乙两花盆的目的是
     
    ，实验变量是
     
    ．
    （4）小刚将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是
     
    ．
    （5）如果小刚重新实验的结果与第一次实验相同，则可以得出的结论是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    科学家做过如下实验，将深色桦尺蠖和浅色桦尺蠖分别进行标记，然后放养于工业污染区．经过一段时间后，将所释放的尺蠖尽量回收，统计其数目，结果如表．
    数据类型
    项目    		 工业污染区 非工业区
    深色桦尺蠖 浅色桦尺蠖 深色桦尺蠖 浅色桦尺蠖
    释放数目 184只 164只 472只 269只
    再回收率 58% 25% 6% 42%
    （1）桦尺蠖的体色在生物学上称为
     
    ．其体色有深浅之分，这是一种
     
    （填“遗传”或“变异”）现象．假设桦尺蠖的体色深色由显性基因控制（用B表示），浅色由隐性基因控制（用b表示），那么深色桦尺蠖的基因组成可能是
     
    或
     
    ．
    （2）工业污染区
     
    （填“深”或“浅”）色桦尺蠖所占比例高，非工业污染区
     
    （填“深”或“浅”）色桦尺蠖所占比例高．
    （3）从表中可以看出，在不同环境中生活中的桦尺蠖，保护色是不同的，根据达尔文理论，保护色的形成是长期（选择正确的选项并填在横线上）
     
    的结果．
    A．烟熏
    B．自然选择
    C．捕食这种颜色的食物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    连线题：用直线将细胞的结构与其主要功能连接起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “南橘北枳”是由于遗传物质的改变而引起的生物变异现象．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异．某生物兴趣小组的同学开展研究性学习，在社区内对居民眼皮的性状进行了调查，其结果如表所示．
    表：人类眼皮性状遗传调查
    组　　别家庭数目　　父母性状子女性状
    150单眼皮单眼皮单眼皮
    250双眼皮单眼皮双眼皮、单眼皮
    350双眼皮双眼皮双眼皮、单眼皮
    请分析回答：
    （1）单、双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传效应的
     
    片段．
    （2）单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型，这在遗传学上称为
     
    ．
    （3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示．在第2组中，某一家庭生了一个单眼皮的孩子，则双亲的基因组成是
     
    ．
    A．DD×dd　 　B．Dd×Dd　　 C．dd×dd　　　D．Dd×dd．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列动物中，胚胎发育在母体内进行的是（　　）
    A、白鳍豚B、蛇C、鸽子D、菜青虫

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    科学研究证明，人类与黑猩猩的共同祖先是（　　）
    A、猴子B、猩猩
    C、森林古猿D、长臂猿

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