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如图是某生态系统食物网简图,请回答以下问题:
(1)写出图中各种生物在生态系统中的地位:①
 
,②
 
,③
 
,④
 

(2)这个食物网中有几条食物链?
 

(3)如果鸟的数量减少,虫子和植物数量会出现如何变化?
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统具有一定的自我调节能力
专题:
分析:回答此题的关键是:一是明确生态系统的组成;二是要明确食物链的概念:生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系;三是要知道食物链的正确写法.
解答:解:(1)生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分主要包括:光、水、温度、空气、土壤等,生物部分包括生产者、消费者和分解者.图中①是生产者,②③是消费者,④是分解者.
(2)食物链的起点是生产者,终点是消费者,它们之间存有吃与被吃的关系,食物网是由许多条食物链交织在一起而形成的.图中的食物链是:树→虫→鸟,只有一条食物链.
(3)生态系统具有一定的自我调节能力.如果鸟的数量减少,虫子会因为缺少天敌,虫子的数量增多,植物数量减少.
故答案为:(1)生产者;消费者;消费者;分解者;(2)1;(3)虫子的数量增多,植物数量减少.
点评:此题考查生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中的食物链.
练习册系列答案
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某果园的苹果树大都产量较低,果实品质欠佳,若要尽快更新优质苹果树,你的合理化建议是(  )
A、种子繁殖B、果枝嫁接
C、果枝扦插D、全部换栽

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种子萌发所需要的“环境条件”不包括(  )
A、适宜的温度
B、一定的水分
C、充足的空气
D、完整的活胚

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如图为桃花的结构示意图,请确定未知结构名称并回答相关问题:
(1)A是指
 
,B是指
 

(2)如果仅从如图花的结构分析,在鲜花店工作的你,最关注的应是
 
(花柱或花瓣);作为养蜂专业户的你,最关注的是
 
(花药或胚珠).
(3)桃花是靠
 
传粉的.
(4)小红在桃花节观花时突发奇想,如果给桃花授梨花粉,是否依然能结出果实呢?在老师的支持下,她和同学们一起进行了探究,步骤如下:
①在果园里选择20朵含苞待放的桃花,将其平均分成甲乙两组.
②将这些桃花的A去掉,并分别套上透气的袋子.
③分别采集一些花花粉和梨花花粉.
④将桃花花粉涂在甲组花柱头上,将梨花花粉涂在乙组的柱头上.
请根据他们的设计完成下列问题;
(a)该实验的变量是
 

(b)步骤③和④完成的是植物生殖中的传粉过程.
(c)传粉,受精后,甲组桃花的多数结构凋落,惟有子房继续发育成
 
,其中子房里的
 
 发育成种子,B组桃花则没有结果,说明了给桃花授梨花花粉不能结果实.

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科目:初中生物 来源: 题型:

现有一对夫妇均是双眼皮,他们生育了两个子女,儿子是单眼皮,女儿是双眼皮.请据此回答问题.
(1)在上述性状中,隐性性状是
 
.(填双眼皮或单眼皮)
(2)这对夫妇所生子女中,单眼皮的可能性为
 

(3)母亲体细胞中所含的性染色体是
 

(4)这对夫妇均是双眼皮,儿子却是单眼皮,这种变异是否可以遗传?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是蝗虫的外部形态图.据图回答:
(1)它的身体分为[
 
]
 
、[二]胸部、[
 
]
 

(2)生活在绿草丛中的蝗虫,它的体色通常是
 
色,具有保护的作用.
(3)体表的外骨骼的作用是
 
和支持体内柔软的器官.
(4)蝗虫共有
 
对足,其中适于跳跃的是发达的[
 
]后足.
(5)蝗虫的翅共
 
对.

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请用线段将鸟卵的各个结构与其功能联系起来.

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请将下列鸡卵的结构与其相应的功能对应起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是蝗虫发育过程示意图,据图回答下列问题:
(1)蝗虫的发育过程分为哪几个时期?(用文字和箭头简单表示出来)
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(3)比较蝗虫与家蚕发育过程有什么不同?
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(5)当某地发生大面积蝗虫灾害时,一般难以控制,你认为主要原因是什么?请分析控制蝗虫的最佳时期是什么时期?

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