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    人的结构层次是（　　）
    A、细胞→器官→组织→人体
    B、细胞→器官→组织→系统→人体
    C、细胞→组织→器官→系统→个体
    D、细胞→组织→器官→个体
    考点：动物体人体的结构层次
    专题：
    分析：动物体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→动物体．
    解答：解：细胞是动物体结构和功能的基本单位，动物体是由细胞分化形成组织，动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等．组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．最后由这八大系统构成完整的动物体．因此人体的结构层次由微观到宏观依次是细胞→组织→器官→系统→人体．
    故选：C
    点评：解此题只要理解掌握人体的结构层次，即可正确解答本题．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    排泄的意义是 （　　）
    ①排出代谢废物  ②调节体内水与无机盐平衡  ③维持细胞生活环境的稳定  ④保证细胞正常的生命活动．
    A、①②③④B、①②③
    C、①④D、②③

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是绿色植物花、果实、种子的示意图，请据图回答问题：（横线上填编号）

    （1）花的主要结构是雌蕊、雄蕊，图一中的雄蕊包括
     
    、雌蕊包括
     
    ．
    （2）图二中的②是由图一中的
     
    发育而来的．
    （3）图三中胚的组成包括
     
    （填写序号），种子萌发时，最先突破种皮的是图三中的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是一个草原生态系统的食物网图，据图回答：
    （1）图中属于生产者的是
     
    ．
    （2）正常情况下，图中数量最多的生物是
     
    ．
    （3）作为一个完整的生态系统，还应该补充上
     
    和
     
    部分．
    （4）在生态系统中，鹰和蛇的关系是
     
    和
     
    ．
    （5）若该生态系统受到难分解的有毒物质污染，则在图中生物体内有毒物质含量最高的是
     
    ．
    （6）由于人们连续不断地围猎狐，使得鼠、兔的数量大增、啃食大量牧草，草原被遭到破坏，停止围猎几年后，狐重新大量繁殖，生态系统恢复了平衡，这表明生态系统具有一定的
     
    能力．不过这种能力是一定限度的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某小麦农田生态系统示意图，请据图回答：

    （1）该小麦农田生态系统中，影响鹰生存的生物因素有
     
    ；
    （2）图示中，要想构成一个完整的生态系统，还必需有
     
    成分；
    （3）
     
    是该生态系统的生产者，它固定的
     
    是进入生态系统的总能量；
    （4）如果该小麦农田生态系统被某种有毒物质污染，导致鸟和青蛙大量死亡，则蛇和鹰的数量将会
     
    ，由此说明生态系统具有
     
    能力，同时也说明生态系统各成分之间的关系是
     
    ；
    （5）该生态系统中，含能量最多的生物是
     
    ，含能量最少的生物是
     
    ；
    （6）如果大量使用含重金属的农药，则上述生物中，
     
    体内积累最多；
    （7）该生态系统中共有
     
    条食物链，请写出其中最长的食物链
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物学中，人们把由许多形态相似、结构和功能相同的细胞间质联合起来形成的细胞群称为（　　）
    A、器官B、系统C、组织D、个体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤，正确的操作顺序是（　　）
    A、c→a→d→b
    B、a→c→d→b
    C、d→b→c→a
    D、d→b→a→c

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是（　　）
    A、细胞核B、线粒体
    C、细胞膜D、叶绿体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物多样性不包含下列那一项（　　）
    A、物种多样性
    B、遗传多样性
    C、生态系统多样性
    D、房屋建筑的多样性

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