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    13．仔细观察如图，分析回答以下问题：
    （1）图中A和C表示的过程是细胞分化，其中A过程形成了植物的保护组织；C过程形成了营养组织．含有叶绿体的该组织还能进行光合作用．
    （2）若1是动物细胞，经过细胞分化能够形成上皮组织等多种组织（填1种）．最终发育成的动物体由微观到整体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体．
    （3）若1是植物细胞，经过细胞分化能够形成营养组织等多种组织（填1种）．

    分析 植物的生长即是植物细胞的分裂、生长、分化的过程．最初的植物细胞数量少，需要通过细胞分裂产生大量的新细胞，新的细胞通过细胞生长过程，使体积逐渐变大，在生长过程中，细胞产生了分化，细胞的形态与功能发生了较大的改变，形成了不同的细胞群，而每一细胞群中的细胞形态、结构及功能大致是相同的，我们就把这个形态相同、结构与功能相似的细胞群称之为组织．

    解答 解：（1）一个细胞分成两个细胞的过程叫细胞的分裂；细胞在生长过程中形态、结构、功能发生了不同的变化就是细胞分化．因此，图中A和C表示的过程是细胞分化．其中A过程形成了植物的保护组织，C过程形成了营养组织，含有叶绿体的该组织还能进行 光合作用．
    （2）人体的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→人体．人体结构功能的基本单位是细胞，由细胞分化形成不同的组织，主要有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织4种组织；有不同组织按照一定的次序构成具有一定功能的器官如大脑主要有神经组织和结缔组织构成；能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序联合在一起构成系统，有八大系的协调配合使人体成为一个统一的有机整体．因此，若1是动物细胞，经过细胞分化能够形成 上皮组织等多种组织，最终发育成的动物体，由微观到整体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体．
    （3）植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体．植物体结构功能的基本单位是细胞，细胞分化形成不同的组织，植物的组织有：营养组织、输导组织、保护组织 分生组织和机械组织．
    故答案为：（1）细胞分化；光合作用；
    （2）上皮组织；细胞→组织→器官→系统→动物体
    （3）营养组织；（输导组织；保护组织；分生组织；机械组织）

    点评 掌握植物的组织和人体的组织类型是解题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．自2002年底至2003年夏，发现与广东并逐渐蔓延全国的非典，严重的危害了人民的健康和生活．解放军302医院退休的传染病专家姜素椿教授教授，在防治非典的战斗中，不幸也染上了非典．治疗过程中姜教授以科学献身的精神，在自己身上注射从康复非典患者血液中提取的血清，结合其他辅助治疗措施和精心护理，姜教授从而获得了免疫，康复出院．分析材料，回答：
    （1）非典的病原体是病毒，从非典的传播途径看，非典属于呼吸道传染病．
    （2）姜教授未感染非典之前属于易感人群，感染非典病毒之后就成了传染源．
    （3）我国政府设立专门医院、集中收治非典和疑似病人、实行隔离治疗，从预防传染病流行的角度看，这一措施的目的是控制传染源．
    （4）治愈的非典病人一般不会再次被感染，从免疫学的角度来看，这种免疫的类型属于特异性．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．在“六城同创”活动中，我市加大了环境绿化、美化力度，部分街道、公园新移栽了一些树木，下面有关移栽的说法错误的是（　　）
    A．为提高移栽树木的成活率，需浇足水，让根浸泡在水中
    B．移栽时带一个较大的土坨，可以较好的保护幼根和根毛
    C．去掉部分枝叶后移栽，可避免树木因蒸腾作用过度失水
    D．若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列有关生物学的观点中，错误的是（　　）
    A．同一个受精卵经过细胞的分裂和分化，所产生的体细胞染色体数目相同，因此白化病是种可遗传变异的遗传病
    B．神经元是神经系统结构和功能的基本单位，它由细胞体（胞体）和突起构成
    C．细菌依赖动物生活，病毒依赖植物生活，真菌依赖环境生活
    D．血液在血管中流动方向是：动脉→毛细血管→静脉

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．按照构成生物体的结构层次顺序，从宏观到微观的正确排序是（　　）
    A．①→②→④→③B．③→①→④→②C．②→④→①→③D．④→①→③→②

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．探究青蛙的视觉特点．
    螟蛾是田间害虫，青蛙是田园卫士，二者水火不容．一天，螟蛾们聚在一起商量如何对付它们的天敌--青蛙．螟蛾甲说：“青蛙跳得高，蹦得远，我们见了它要逃得快才好．”螟蛾乙说：“青蛙眼力好，让它瞧见就跑不掉了，还是想法躲起来好．”正说着，一只青蛙跳了出来，螟蛾甲叫了声“快溜”，张开翅就飞，螟蛾乙却静伏不动．结果螟蛾甲成了青蛙的美餐，而螟蛾乙却暂时逃过一劫．
    请你在阅读以上材料的基础上，完成以下探究活动．
    （1）提出问题：青蛙的视觉有什么特点？
    （2）作出假设：蛙眼对活动的物体有反应．
    （3）实验设计：
    ①材料用具：甲、乙两只玻璃水槽，两只青蛙，活苍蝇和死苍蝇各6只．
    ②步骤：首先向甲水槽放入6只活苍蝇，向乙水槽放入6只死苍蝇，然后各放一只青蛙，注意观察青蛙的捕食行为．
    （4）实验现象：甲水槽中苍蝇被青蛙捕食，乙水槽中苍蝇未被青蛙捕食．
    （5）将死苍蝇用线吊起来，让死苍蝇动一动，观察青蛙的捕食行为．青蛙会怎样？青蛙捕食死苍蝇．
    （6）得出结论：蛙眼只对活动的物体有反应，对静止的物体视而不见．．

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    5．如图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析正确的是（　　）
    A．ab 段植物只进行呼吸作用B．bd 段植物只进行光合作用
    C．c 点氧气浓度最高D．d 点有机物积累最多

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    2．生物体的结构总是与功能相适应的，以下说法错误 的是（　　）
    A．小肠内表面有许多小肠绒毛，可增加吸收的面积
    B．根尖的成熟区长有大量根毛，可增加吸收水和无机盐的面积
    C．毛细血管壁只由一层上皮细胞构成，有利于物质交换
    D．左心室壁最厚，可以将血液泵出右心室至全身

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    3．不同种类的动物与外界进行气体交换的方式不同．请回答下列动物是用身体的哪一部分与外界进行气体交换的．
    （1）家兔：肺；         （2）鱼类：鳃；
    （3）蚯蚓：体壁；          （4）鸟类：肺；
    （5）青蛙：肺和皮肤．

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