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    下列属于脊椎动物的是（　　）
    A、蚯蚓B、青蛙C、蝗虫D、海葵
    考点：动物的分类
    专题：
    分析：脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱．据此解答．
    解答：解：动物的分类除了比较动物的外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能，根据动物体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物的体内有脊椎骨构成的脊柱，无脊椎动物的体内没有脊柱；
    青蛙的体内有有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物，蚯蚓、蝗虫、海葵体内没有脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物．
    故选：B．
    点评：解答此题的关键是熟练掌握动物的主要特征，灵活的对动物进行分类．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在翻开的、湿润的土壤中，经常会看到蠕动着的蚯蚓．这些暴露在空气中的蚯蚓又会很快钻进土壤．下面是几个与蚯蚓相关的问题，请思考回答：
    （1）蚯蚓不能长时间暴露在干燥的空气中的原因是
     
    ．
    （2）轻抚蚯蚓的腹面，会感觉到它粗糙的刚毛．它们与蚯蚓的运动有关吗？假定这些刚毛与蚯蚓的运动有关，并将蚯蚓分别放在粗糙的纸板和光滑的玻璃板上进行探究，你对实验结果的预期是：蚯蚓在
     
    上爬行速度更快．原因是
     

    （3）若3次测量蚯蚓在相同时间内运动的距离有差异，你认为应该对这些数据进行怎样的处理？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于生物变异的叙述中，正确的是（　　）
    ①变异是普遍存在的； 
    ②变异对生物都是有害的； 
    ③只有可遗传的变异对生物的进化有意义；
    ④变异都可以遗传给后代； 
    ⑤主要指亲代与子代的差异．
    A、①②④⑤B、①②③④⑤
    C、①②③D、①③⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于双子叶植物和单子叶植物的说法，正确的是（　　）
    A、双子叶植物的子叶是双数，单子叶植物的子叶是单数
    B、双子叶植物的子叶是两片，单子叶植物的子叶是一片
    C、双子叶植物的胚珠有子房包被，单子叶植物的胚珠没有子房包被
    D、双子叶植物的种子有果皮包被，单子叶植物的种子没有果皮包被

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    美国“9.11”后，华盛顿、佛罗里达等地相继发生“炭疽邮件”事件，有些人感染了炭疽热孢子而患炭疽热病．炭疽热由炭疽杆菌感染造成，这种细菌易导致动物发病，动物死后炭疽热杆菌形成芽孢，一旦进入健康生物体内又能萌发成细菌并惊人激增．   多数炭疽热杆菌对青霉素敏感．医生建议治疗时应使用青霉素并配合环丙沙星等抗生素．反恐专家说，隔一层湿布用蒸汽熨烫，消毒效果比微波炉消毒好．对室内炭疽孢子消毒可用福尔马林、碘进行熏蒸．
    （1）炭疽杆菌与酵母菌比，结构特点是
     
    ；炭疽杆菌的营养方式是
     
    ；一般情况下炭疽杆菌通过
     
    方式繁殖，环境恶劣时可形成
     
    ．
    （2）治疗时，为什么要配合使用环丙沙星等多种抗生素？

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    微生物的繁殖特点：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    保护方法：
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在我国封建社会，女子都要缠脚，变成“三寸金莲”，但缠脚女子的后代，脚并没有变小，原因是（　　）
    A、脚大小这一性状不能遗传
    B、决定脚大小的遗传物质没有改变
    C、女子体内没有决定脚大小的基因
    D、以上都对

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    分别有六个装有豌豆种子的罐头瓶，其中1、2、3号瓶放置在温暖的地方，4、5、6号瓶放置在寒冷的地方，1、4号瓶不加水；2、5号瓶洒入少量清水；3、6号瓶倒入较多的清水，使种子淹没在水中．几天以后，只有2号瓶中的种子萌发了，而其余的5个瓶中的种子没有萌发．请回答：
    （1）缺乏温度条件的种子有：
     

    （2）缺乏水分条件的种子有：
     

    （3）缺乏空气条件的种子有：
     

    （4）以上实验说明，
     
    、
     
    和
     
    在种子萌发过程中是必须的，缺一不可．
    （5）就豌豆的种子萌发的本身条件看：一是
     
    必须完整，二是
     
    必须肥厚．
    （6）农民播种时，发芽率超过
     
     的种子才适合播种．种子萌发时，最先突破种皮发育成根的是
     
    ．

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