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如图是某生态系统中碳循环的示意图,请据图分析回答问题:
(1)在此生态系统中,属于生产者和分解者的依次是________.
(2)图①表示的生理过程是________,该过程需要的条件是________.
(3)该生态系统的能量流动是从________开始的.

解:(1)图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等.作为生态系统的分解者,参与二氧化碳等物质的循环,乙属于生产者,通过光合作用把无机物制造成有机物.(2)图中①表示的生理活动是光合作用,绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放氧气.(3)生态系统中的能量是通过食物链依次传递的,该生态系统的食物链是乙→丙→丁,因此,该生态系统的能量流动是从乙开始的.故答案为:(1)乙、甲;(2)光合作用;光;叶绿体;(3)乙
分析:此题考查生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中物质和能量的流动,据此答题.
点评:明确生态系统的组成及各部分的作用、生态系统中物质和能量的流动即能正确答题
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?菏泽)如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图.请据此图回答:
(1)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是
生产者
生产者
.戊所代表的生物成分属于
分解者
分解者

(2)写出该生态系统中能量损失较少的食物链
甲→丁
甲→丁

(3)在此生态系统中若乙的数量突然减少,假设丁的数量不变,则其他生物的变化可能是
甲的数量会增多,丙的数量会减少
甲的数量会增多,丙的数量会减少

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图,图中“→”表示碳的流动方向.请回答:
(1)E代表的是组成生态系统成分中的
分解者
分解者

(2)生物B和C之间的生态学关系是
捕食
捕食

(3)若生物C欲增重10kg,则最少需消耗生产者
250
250
kg.
(4)写出该生态系统中最长的一条食物链(用字母和箭头示):
A→B→C→D
A→B→C→D

(5)由图可知,减缓二氧化碳增多的关键措施是:
植树造林,增加二氧化碳的利用
植树造林,增加二氧化碳的利用

(6)该生态系统中,生物的多样性包括
生物种类
生物种类
的多样性和
基因(遗传)
基因(遗传)
的多样性.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统中碳循环的示意图,请据图分析回答问题:
(1)在此生态系统中,属于生产者和分解者的依次是
乙、甲
乙、甲

(2)图①表示的生理过程是
光合作用
光合作用
,该过程需要的条件是
光和叶绿体
光和叶绿体

(3)该生态系统的能量流动是从
开始的.

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科目:初中生物 来源:2009-2010学年山东省潍坊市诸城市繁华中学八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:填空题

如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图,图中“→”表示碳的流动方向.请回答:
(1)E代表的是组成生态系统成分中的   
(2)生物B和C之间的生态学关系是   
(3)若生物C欲增重10kg,则最少需消耗生产者    kg.
(4)写出该生态系统中最长的一条食物链(用字母和箭头示):
   
(5)由图可知,减缓二氧化碳增多的关键措施是:   
(6)该生态系统中,生物的多样性包括    的多样性和    的多样性.

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科目:初中生物 来源:2013年山东省菏泽市中考生物试卷(解析版) 题型:填空题

如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图.请据此图回答:
(1)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是    .戊所代表的生物成分属于   
(2)写出该生态系统中能量损失较少的食物链   
(3)在此生态系统中若乙的数量突然减少,假设丁的数量不变,则其他生物的变化可能是   

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