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14.人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成的,其中呼吸道是气体进出的通道,而肺是气体交换的场所.肺泡内的气体交换是指肺泡与血液之间的气体交换,通过这次交换,由肺泡扩散到肺泡外的毛细血管的气体是氧气,由肺泡外毛细血管扩散到肺泡内的气体是二氧化碳.

分析 组成呼吸系统的器官如图所示:

解答 解:呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成.其中,鼻腔、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道,称为呼吸道.肺是气体交换的场所,是呼吸系统的主要器官.肺泡与血液之间的气体交换叫做肺泡内的气体交换,是通过气体的扩散作用实现的.气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止;肺泡中氧气的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,氧气由肺泡扩散到血液里,二氧化碳由血液扩散到肺泡里;这样,血液流经肺部毛细血管后就由静脉血变成了动脉血.
故答案为:呼吸道;肺;呼吸道;肺;肺泡与血液之间的气体交换咽;氧气;二氧化碳.

点评 呼吸系统的组成是考试的重点,注意掌握,可结合呼吸系统的模式图来解答.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.下面关于生态系统的说法,错误的是(  )
A.生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者
B.生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的
C.生态系统具有很强的自动调节能力,即使遭到严重破坏,也能较快恢复
D.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.小军同学观察蚂蚁,发现如果在离蚁穴稍远的地方放置一些食物,蚁群会派出侦察蚁先进行侦查,然后大批的工蚁就会出来搬运食物,而工蚁所走的路线恰是侦查蚁返回巢穴的路线,如果在侦查蚁返巢的路上事先放置一些纸片,让侦查蚁从上面爬过,发现侦查蚁会在纸上留下气味.
蚂蚁是怎么样交流信息的呢?小军同学对蚂蚁的通讯方式产生兴趣,请你帮助他一起来探究.
(1)提出问题:纸上的气味是蚂蚁的通讯方式吗?
(2)作出的假设:纸上的气味是蚂蚁的通讯方式.
(3)制定计划:在蚁穴附近放置食物,让侦查蚁发现,并在其回蚁穴的路上放置纸片,之后将纸片移走…这个计划中在侦查蚁返回路上放置的纸片应选择一下哪一种纸片?A(请填字母,1分).
A.没有气味的纸片               B.含有其他气味的纸片
(4)此外,在这个计划中,每一组实验的蚂蚁数量你会选择哪一种B.(请填字母,1分)
A.1只蚂蚁                       B.10只蚂蚁
选择的理由是避免出现偶然性,增加实验准确性.
该实验的变量是纸片上气味.
(5)在这个实验中,若反复多次发现工蚁所走的路线都是移动之后纸片所摆放的路线,则你的结论是纸上的气味是蚂蚁的通讯方式.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.如图为消化系统的组成示意图,据图回答问题.
(1)人体的消化系统由消化道和消化腺组成,图中属于消化道的结构有①②③⑤⑥⑦.(填图中标号)
(2)面包中的淀粉在口腔内被初步消化,此过程需要唾液淀粉酶的参与;鸡蛋和牛奶含有丰富的蛋白质,被初步消化的场所是[③]胃.
(3)食物中的糖类、脂肪和蛋白质在人体内最终被消化和吸收的场所在[⑤]小肠,该结构具有长、有皱襞和小肠绒毛等特点,大大增加了吸收营养物质的面积.
(4)人体内最大的消化腺是[⑧]肝脏,它分泌的消化液不足时会影响脂肪的消化.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.人体生命活动所需的能量主要来自(  )
A.B.糖类C.无机盐D.维生素

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.根据图,回答下列问题:
(1)图中a表示分裂过程,它可以使细胞数目增多;b表示分化的过程.它可以形成不同的组织.
(2)图中[1]表示分生组织,[3]表示保护组织,其中具有分裂能力的是1(填序号).
(3)[1]和[3]中的细胞与[2]中的细胞相比最主要的不同是失去了分裂能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.如图是人体上肢两种运动状态图,看图回答下题:
(1)图乙中的①和②表示了一块骨骼肌的组成,①是肌腹,②是肌腱
(2)图甲示屈肘动作,人在运动时,要靠骨骼肌牵拉骨,绕着关节转动完成动作.
(3)完成图甲所示动作需要A和B的协调配合,并且需要其他系统如神经系统的调节以及所需的能量有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.植物体的结构层次依次是(  )
A.细胞→组织→系统→植物体B.细胞→组织→植物体
C.细胞→组织→器官→系统→植物体D.细胞→组织→器官→植物体

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

4.A,B两图为人体细胞染色体图谱,A为男性染色体图谱,表示为XY;B为女性染色体图谱,表示为XX,A形成生殖细胞时,染色体数目表示为23条,B形成生殖细胞时,染色体数目表示为23条.

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同步练习册答案