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    生物和生物之间的关系，如：
     
    、
     
    、
     
    等．
    考点：生物和生物之间有密切的联系
    专题：
    分析：此题考查的知识点是生物之间的关系．可以从生物与生物之间有哪些关系方面来解答：
    解答：解：生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助（合作关系）和种内竞争；种间关系又有①共生②寄生③捕食④种间竞争几种方式最常见的是竞争关系如田中的杂草与水稻、两条狗争夺骨头，合作关系如蚂蚁搬运菜青虫、蜜蜂守卫蜂巢，捕食关系如猫抓老鼠．
    故答案为：竞争；合作；捕食．
    点评：解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的相互关系．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    植物体通过蒸腾作用散失水分的通道或门户是（　　）
    A、叶肉细胞B、叶表皮细胞
    C、叶脉D、气孔

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为我市西海公园汶河水域生态系统结构简图，A、B、C表示其三种生物成分．请回答：
    （1）C为该水域生态系统的
     
    ，指的是
     
     作用
     

     
    ．
    （2）A、B、C中能参与构成食物链的是
     
    ，其中，
     
    作为食物链起点，通过
     
     （生理活动）为自己及其它类群的生物提供物质和能量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一个生物研究学习小组在对龙泉山某区域内的动，植物种类进行调查后，绘制了如图食物网，请据图回答下列问题．
    （1）若要构成一个生态系统，还需增加的成分有
     
    ．
    （2）请写出图中能量损失较少的食物链：
     
    ．
    （3）蛇与鹰之间的生态关系是
     
    ．处在第三营养级的生物有
     
    ．（此空需填三种以上生物）
    （4）若该食物网的能量传递效率为10%，那么蜘蛛的体重要增加1克，则最少需取食蝴蝶
     
    克．若该地区受到某种重金属污染，-段时间后体内积存该物质最多的生物是
     
    ．并写出构成这种生物体的结构层次：细胞→
     
    →
     
    →
     
    →
     
    ．
    （5）龙泉山的生物种类及数量能够较长时间保一种动态平衡，原因是
     
    ．
    （6）大气中二氧化碳增多会导致温室效应．生活中哪些行为可以减少二氧化碳的排放？（答两点）
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将下列细胞结构与其功能连线．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为植物细胞的结构示意图，请据图回答
    （1）写出图中所示细胞各部分结构的名称：
    A．
     
        C．
     

    D．
     
        E．
     

    （2）切开番茄时，流出的红色汁液是
     
    ，它来自
     
    （填字母）．
    （3）图中
     
    （填字母）可以缓缓流动．
    （4）图中[B]
     
    在普通显微镜下不容易观察到；对细胞起支持和保护作用的结构是
     
    （填字母）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    大蒜是我市的主要经济作物之一．今年的大蒜价格再创新高，蒜农又看到了一个丰收年．请回答：
    （1）蒜农普遍采用蒜瓣繁殖大蒜，这种生殖方式属于
     
    生殖．
    （2）大蒜的生长离不开叶绿素，叶绿素存在于叶肉细胞的
     
    中．为探究叶绿素形成与光的关系，有人做了如下实验：在同一块地里同时栽种大蒜，一部分露天，另一部分遮光处理．结果露天大蒜的叶片是绿色的，遮光大蒜的叶片是黄色的．此实验说明
     
    ．
    （3）若用大蒜根尖观察植物细胞的分裂，观察的部位应该是根尖的
     
    ，分裂过程中细胞核内变化最明显的结构是
     
    ．
    （4）小孩被蚊虫叮咬后，常用大蒜涂抹，这是大蒜素在起作用．大蒜素一般存在于细胞的
     
    中．
    （5）大蒜生长需要磷肥，磷元素能够进入细胞，这与细胞的
     
    有关．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一种生物的同一性状的不同
     
    叫做相对性状，控制性状的基因一般是成对存在的，并且常有显性和
     
    之分．

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