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    5．光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程．

    分析 绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．

    解答 解：绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．公式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光}$有机物（淀粉）+氧气．
    故答案为：叶绿体；氧气

    点评 理解光合作用的概念是解题的关键．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．探究与思考：
    在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑放入1号试管中，注入2毫升唾液并进行充分的搅拌；②将馒头碎屑放入2号试管中，注入2毫升清水并进行充分的搅拌；③将馒头块放入3号试管中，注入2毫升唾液，不进行搅拌．
    （1）以“唾液”为变量时，应选取①和②两组作对照．以“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”为变量时，应选取①和③两组作对照．
    （2）若将3支试管都放入37°C左右的温水中，5-10分钟后取出，各滴加2滴碘液，摇匀，可观察到①号试管中的物质遇碘后不变蓝．由此你会联想到馒头变甜与唾液的分泌和牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系．
    （3）在实验开始前取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块，实验中分别向三支试管注入两毫升的唾液或清水，最后分别向三支试管各滴加2滴碘液，这些严谨的操作步骤都有一个共同的目的：保持变量的唯一．
    （4）为了避免实验结果出现偶然性，我们应当怎样做？重复实验．
    （5）在制定探究计划时，有同学提出：“除了上述三种处理以外，还应有第四种处理，即将馒头块放入4号试管中，注入2毫升清水，不进行搅拌．”你认为这种处理有必要吗？没有（填“有”或“没有”）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图是描述某种人体结构或生命活动的模型，下列叙述中，正确的是（　　）
    A．若乙代表人的左心室，甲代表肺静脉，则丙，丁可分别代表主动脉和肺动脉
    B．若乙代表人的小肠，甲代表食物中的脂肪，则丙，丁分别代表甘油和脂肪酸
    C．若乙代表B淋巴细胞，甲代表抗原，则丙，丁分别代表淋巴因子和记忆细胞
    D．若乙代表人的组织细胞，甲代表葡萄糖，则丙，丁分别代表乳酸和尿酸

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．2015年元旦，上海外滩踩踏事故，造成36名年轻人遇难，47人受伤．据参与现场抢救的温州市儿童医院护士吴小小和温州市第二医院护士潘盈盈介绍，抢救工作主要是对伤者进行心肺复苏，参于抢救的人中，国内人士基本都是学过医学专业的医生和护士，其他人由于不懂得急救常识，只能在边上干着急；而外国友人都能立即参与抢救．吴小小感言“生命真的很脆弱，希望大家都能学点抢救技术以备不时之需．”如图1所示．
    （1）根据你知道的急救知识，如果病人心跳停止，需要进行胸外心脏按压，你认为双手应该按压如图中的A（填“A”或“B”）．
    （2）如果某伤者大腿受伤（如图2所示），鲜红的血液喷射而出．请据图判断受伤的血管，此时应及时采取的指压止血法进行暂时止血，具体措施是用拇指压住的止血位置是B（填“A”或“B”）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．某生物兴趣小组的同学做“探究影响种子萌发的环境条件”实验时，在以下装置内分别放入30粒完整成熟的、度过休眠期的种子，按各自条件进行培育．其中种子能够萌发的装置是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．一天，某少年按如图时间就餐，在不刷牙的情况下口腔内的液体pH在一天中的变化如图：

    （1）晚上不就餐时，口腔内pH一般维持在7.5左右．
    （2）口腔若经常保持酸性，容易发生蛀牙．若一天进行三次漱口，最佳的时间安排是B
    A．三次吃点心前 B．三次吃点心后    C．早、午、晚餐前 D．早、午、晚餐后．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．俗话说“千里之堤，溃于蚁穴”．这句话体现了（　　）
    A．环境能影响生物的生存B．生物能适应一定的环境
    C．生物能影响环境D．生物与环境可以相互影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．W在实验室中，用普通光学显微镜观察时，材料必须（　　）
    A．非常小B．被染色C．薄而透明D．呈薄片状

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图是人类起源和发展的示意图，据图回答：

    （1）从图中人类在起源和发展过程中，体形、使用工具和是否着衣这三个方面逐渐发生了变化；从半直立行走到直立行走；从不会使用工具到使用天然工具，再到制造和使用简单工具，直到制造并使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具；从赤身裸体到懂得御寒、遮羞以至今天着装的美化作用，无不体现了人类的进化和发展．
    （2）从图中可以看出，在森林古猿向人类进化过程中，第一步最重要的变化是直立行走．
    （3）为了在地上捕猎到足够的食物，古人类开始使用工具，从而大大提高了捕猎效率．这一点也使得人与动物有了本质的区别．
    （4）从图中可以看出，人类使用的工具越来越复杂，其重要原因是工具的使用推动了大脑的发展．

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