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19.研究人员先给甲口服某种激素,给乙注射同种同量的激素,然后测试甲、乙两人的血糖浓度值,并绘制成曲线图(如图),请回答下列问题.
(1)人体内产生这种降低血糖浓度激素的部位是胰岛.
(2)乙注射这种激素后,血糖浓度下降的原因是胰岛素促进血糖在体内的吸收、利用和转化.
(3)比较甲、乙两种曲线,表明糖尿病患者可能通过注射胰岛素 进行治疗.

分析 胰岛素的主要作用是调节糖的代谢,具体说,它能促进血糖合成糖元,加速血糖分解,从而降低血糖浓度.从图示可以看出,甲口服某激素后,对血糖没有影响,乙注射该激素后,血糖浓度有明显的变化,呈迅速降低后又逐渐恢复正常的趋势;可见,该激素是胰岛素.

解答 解:(1)人体内的胰岛素是由散布于胰腺内的胰岛分泌的.
(2)胰岛素能够促进血糖在体内的利用和转化,因此乙注射这种激素后,血糖浓度下降.
(3)甲口服胰岛素后,体内血糖没有变化,乙注射胰岛素后,体内血糖明显下降,说明口服胰岛素对人体无作用,这是因为胰岛素是一种蛋白质,口服后会在消化道内被分解为氨基酸而失去了药效;因此糖尿病患者应该注射胰岛素来治疗.
故答案为:(1)胰岛
(2)胰岛素促进血糖在体内的利用和转化
(3)注射胰岛素

点评 此题通过口服和注射胰岛素后人体内血糖浓度的变化来证明了糖尿病患者只能注射胰岛素来进行治疗.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

9.精子在输卵管内与卵细胞相遇结合成受精卵.受精卵不断进行分裂,逐渐发育成胚泡.胚泡再缓慢地移到子宫中,在子宫内膜上着床后逐渐发育成胎儿. 胎儿在母体内时不能摄食,也不能呼吸,通过胎盘和脐带与母体联系在一起.

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10.如图是模拟膈肌运动的实验装置.请据图回答问题:
(1)图乙模拟的是人体在吸气时(吸气\呼气)膈肌所处的收缩(收缩\舒张)状态,此时胸廓的上下径增大.
(2)当人体处于图甲所示的呼吸运动状态时,肋骨间的肌肉处于舒张(收缩\舒张)状态,此时胸廓的前后径和左右径缩小,肺也随着回缩,肺内气压增大(增大\降低).

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7.人的生活离不开营养物质和氧气,同时还要排出体内产生的代谢废物.如图表示人体与外界环境之间的物质交换模式图,“数字”代表人体的某些结构,“字母”代表人体内某些物质,“→”代表物质交换的方向.请分析作答:
(1)恒恒同学为患有高血压的奶奶设计了含有“馒头、小米稀饭、酱牛肉、咸鱼”的午餐食谱,从合理膳食的角度分析,你认为该食谱不合理之处为食物含盐过多或缺少蔬菜等(写出一点即可).“馒头”中的淀粉彻底消化成[A]葡萄糖的场所[1]是小肠.
(2)进入[2]中的[C]通过扩散作用进入血液;在血管内,[C]由[D]血液中的红细胞(或血红蛋白)来运输.
(3)[A]和[C]在[3]组织细胞内进行氧化分解释放出能量,同时产生[B],当肋间肌和膈肌舒张时,[B]由[2]排出体外.
(4)在循环系统中,[D]血液流动的方向是一定的,心脏、静脉中防止血液倒流的瓣膜有动脉瓣、房室瓣、静脉瓣.
(5)某肾炎患者检查尿液时发现尿液中有红细胞和蛋白质.此人肾脏的肾小球可能发生了病变.血常规化验结果显示血红蛋白为95克/升(正常值为110-160克/升),他可能患有贫血病,建议他补充含蛋白质和铁丰富的食物.
(6)除图示途径外,代谢废物还可以通过皮肤排出体外.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.据图回答有关问题.

(1)在广场上放风筝,我们能看清远处和近处的风筝,主要是因为眼球中【①】的曲度可以调节.(【】内填图中的序号)
(2)小王放风筝时忘了戴近视眼镜.他看远处的风筝时,物像成在【④】的前方,在【⑦】处产生的视觉是不清晰的.(【】内填图中的序号)
(3)当你中午奔向食堂,你能够看到饭菜的颜色,是因为光线经过【①】晶状体的折射,在【④】视网膜上形成物象,并最终在【⑦】大脑皮层形成了视觉.
(4)在汶川地震的救援过程中,刚就出的伤员需要用黑布遮住眼睛,这是因为伤员长时间在黑暗环境中,突见光亮后【②】瞳孔不能迅速调节进入眼内光线的多少,视网膜容易被灼伤.

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4.在城市和经济发达地区,因缺乏合理营养知识,膳食摄入不平衡.加上活动量不足,青少年肥胖率逐年上升.下面是一份较为合理的早餐食谱:几块面包、一杯牛奶、适量的蔬菜和水果.请据图回答:

(1)食谱中的面包,主要含淀粉这种营养物质.图(二)中曲线乙能表示它的消化过程.
(2)牛奶中含有丰富的蛋白质,青少年的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开它,因此应多食用图(一)“平衡膳食宝塔”中的第三层和第四层食物.
(3)图(二)中,D表示消化道的部位是小肠.它是人体内消化和吸收的最主要场所,它含有胰液、肠液及胆汁 等多种消化液.
(4)多吃蔬菜水果,可以补充维生素,如果人体缺乏维生素C,就容易得坏血病.

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(2)甲图曲线BC段表示某呼吸过程时肺内气压变化,这时胸廓的前后、左右、上下径变化都是缩小,肋间肌处于舒张状态
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