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    12．人体的结构层次与绿色开花植物的结构层次相比多了（　　）
    A．系统B．器官C．组织D．细胞

    分析 植物的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体
    人和动物的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→动物体
    二者构成的主要不同是，植物体不具有人体结构层次中的“系统”这一层次．

    解答 解：人和植物体结构和功能的基本单位都是细胞，由细胞再组成组织，不同的组织再组成器官，植物由器官直接构成整个植物体．人体由器官再组成系统，由系统再构成整个人体．
    人体比植物体结构层次中增加了“系统”这一层次．
    故选：A．

    点评 理解人体、动物体和植物体的结构层次，并对其进行比较，是解决这一问题的基础．

    练习册系列答案
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    2．果蝇是研究动物性状遗传的常用材料．果蝇的长翅与残翅是一对相对性状．请据如图回答：
    （1）根据果蝇长翅和残翅在亲代与子代的表现规律，可以推断出残翅是隐性性状．
    （2）亲代果蝇的基因组成是Aa和Aa（用A表示控制显性性状的基因，a表示控制隐性性状的基因）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．“绿水青山就是金山银山”，这是今年中国确立的“世界环境日”主题．为使我们的家乡环境更加美好，政府组织人员在荒山、沙漠和城市空地上大面积植树．在绿化过程中，园林工人们用到了很多生物学知识，请你分析一下：
    （1）移栽时，剪掉大量的枝叶或遮上防晒网，目的是降低树木的蒸腾作用，来提高成活率．
    （2）为进一少提高成活率，还要为树挂“吊瓶”输液，针扎入的是树木的输导组织．
    （3）仍保留一部分枝叶的目的是让绿叶进行光合作用，为树木制造生命活动所需的有机物，其反应式是．
    （4）呼吸作用是生物的共同特征，其实质是有机物分解，释放能量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．据图分析，下列有关说法错误的是（　　）
    A．②③属于单细胞生物
    B．②③⑤细胞中无叶绿体，它们利用现成的有机物生活
    C．①②③都有细胞壁，但③无成形的细胞核
    D．①与④的主要区别是①有细胞壁、液泡和叶绿体，而④没有

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图为某生态系统的碳循环示意图．①②代表生理过程，据图回答问题：
    （1）图中箭头②（填序号）所代表的生理过程对维持生物圈的碳-氧平衡起到了重要作用．
    （2）写出该生态系统中最长的一条食物链：丁→丙→乙．
    （3）若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属量最多的是乙．
    （4）丙与丁相比在结构层次上多了系统．
    （5）如果草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了．这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．人体每天需要消耗大量的能量，下列物质中能为人体生命活动提供能量的是（　　）
    A．水B．糖类C．无机盐D．维生素

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列关于病毒的说法，不正确的是（　　）
    A．病毒没有细胞结构，不能独立生活
    B．病毒个体很小，要用电子显微镜才能观察得到
    C．某些病毒可以携带某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的
    D．病毒一旦侵入人体，就会使人患病

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．动物在生物圈中起着重要作用，主要表现为：
    （1）利用周氏啮小蜂防治美国白蛾，体现了动物具有维持生态平衡的作用．
    （2）干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内被更快分解，说明动物能促进生态系统的物质循环．
    （3）如图中的蜜蜂正在采蜜，同时它能帮助植物传粉．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．我们平时常吃的苹果，从结构层次上看属于（　　）
    A．组织B．器官C．系统D．个体

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