练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    在科学探究过程中，如果遇到障碍不能证明自己的假设是否成立，应采取相应的措施，下列有关叙述中不可行的是（　　）
    分析：科学探究的一般过程：提出问题、做出猜想与假设、制定计划、设计实验、进行实验、收集证据、分析与论证、得出实验结论．
    解答：解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．在科学探究过程中，如果遇到障碍不能证明自己的假设是否成立，应采取相应的措施如研究制定出科学的探究计划，改变探究方法，改进实验条件、器具或材料重新进行实验；而不必重新进行假设．
    故选：A
    点评：进行科学探究时，要注意掌握科学探究的方法与步骤，方法正确、可以少走弯路．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    我来探究   
    在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言，你看，一个人一个主意，请你来分析其中蕴含的科学方法．
    甲男生说：直接观察，只要你仔细看各种鳍的动作，保证能看出每个鳍的作用．
    乙女生说：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，你怎么能看出每个鳍的作用？要想知道哪个鳍的作用，只有把那个鳍剪掉看鱼有什么失常现象…
    丙女生说：剪掉鱼鳍的方法太残忍了，可以制作鱼的模型，拿模型来做实验．
    丁男生说：用模型能说明问题吗？我看可以用细线或木板分别捆扎鱼鳍的方法．就像这样：
    A：
    用细线或木板捆扎鱼的胸鳍
    用细线或木板捆扎鱼的胸鳍
    B：
    用细线或木板捆扎鱼的尾鳍
    用细线或木板捆扎鱼的尾鳍

    （1）丙提出的方法在科学研究中叫做
    模拟实验
    模拟实验
    ，本实验采用这种方法最主要的优点是
    不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害．
    不会对生物本身（如鱼）造成任何伤害．
    ．
    （2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是
    丁
    丁
    ．因此生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选
    活体
    活体
    作为实验材料．
    （3）丁提出的实验方案中的A．B分别探究
    胸鳍
    胸鳍
    ，
    尾鳍
    尾鳍
    在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？
    （4）乙认为12个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用单独进行研究，乙的观点反映了科学实验要遵循
    控制变量
    控制变量
    的原则，甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中
    作出假设
    作出假设
    提供依据．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?石峰区三模）判断：（下列叙述中正确的在答题卡上填涂“T”，错误的填涂“F”）
    （1）在科学探究中，提出的假设总是与实验结果相一致的．
    F
    F

    （2）动物运动时体温升高，是呼吸作用大量释放热能造成的．
    T
    T

    （3）生物技术可以克隆生物体（如多利羊），但不能克隆生物的器官．
    F
    F

    （4）食物腐败的根本原因是气温过高．
    F
    F

    （5）海马是马而非鱼．
    F
    F

    （6）在细胞分裂的过程中，染色体先复制，再平分进入两个新细胞，所以分裂前后染色体的数量不变．
    T
    T
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面是某生物小组在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，四位同学的发言，请你来分析其中蕴涵的科学方法：
    甲：直接观察!看出每个鳍的作用．
    乙：直接观察不行，好几个鳍同时摆动，怎么能看出每个鳍的作用？
    我的方法是剪掉某个鳍，看鱼有什么失常表现，从而判断这个鳍的作用．
    丙：乙的方法太残忍了，可以制作模型，拿模型来做实验．
    丁：用模型能说明问题吗？我看可以用细线捆扎鱼鳍的方法，就像如图所示．
    （1）丙提出的方法在科学研究中叫做
    模拟实验
    模拟实验
    ，该方法最主要的优点是
    不会对鱼的身体造成伤害
    不会对鱼的身体造成伤害
    ．
    （2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是
    丁
    丁
    ．因此，在生物科学研究中，同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选
    活体
    活体
    作为实验材料．
    （3）乙认为几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用进行单独研究．乙的观点反应了科学实验要遵循
    控制变量
    控制变量
    的原则．
    （4）甲的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中的
    作出假设
    作出假设
    环节提供依据．
    （5）丁提出的方案中的所举例子探究的是
    背鳍
    背鳍
    在游泳中的作用，它是实验组还是对照组？
    实验组
    实验组
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2009?江油市一模）参与下列探究讨论回答问题：
    探究 I：请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如右图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录．
    （1）请你作出假设
    土壤湿度对蚯蚓生活有影响
    土壤湿度对蚯蚓生活有影响
    ．
    （2）你确定这个实验的变量是
    土壤湿度不同
    土壤湿度不同
    ．
    （3）你的实验结果：蚯蚓在
    潮湿
    潮湿
    （请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边．
    探究 II：右图为李兵同学探究影响种子萌发的外界条件时设计的实验装置（所使用的种子均为具有萌发能力的种子，烧杯内为清水，甲装置放在温暖的环境中，乙装置放在寒冷的环境中），据图回答：
    （1）对萌发而言，种子内最重要的结构
    胚
    胚
    ．
    （2）实验中，2号种子和4号种子是否是一组对照实验？
    不是
    不是
    ．
    （3）几天后，最有可能萌发的种子是
    2
    2
    号种子，因为它具备种子萌发所需的所有外界条件，即
    一定的水分、适宜的温度和充足的空气三个外界条件
    一定的水分、适宜的温度和充足的空气三个外界条件
    ．
    探究 III：一直以来，人们都认为蜜蜂的声音是翅膀振动造成的．湖北省监利县一位名叫聂利的12岁小学生发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有动，仍能嗡嗡叫个不停．于是，她开始探究：她把蜜蜂的翅膀粘在木板上，使其无法振动，但仍能听到蜜蜂的声音．经过反复42次实验，认定蜜蜂不振动翅膀也能发声．
    （1）小聂利探究这一生物科学事实所采用的方法是
    实验法
    实验法
    ；
    （2）在她的探究过程中，所探究的变量是
    翅膀振动
    翅膀振动
    ；
    （3）小聂利经过反复42次实验才得出结论．多次实验的目的是
    避免偶然因素
    避免偶然因素
    ；
    （4）最后，她得出的结论是
    蜜蜂不振动翅膀也能发声
    蜜蜂不振动翅膀也能发声
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2009年四川省绵阳市江油市中考生物一模试卷（解析版） 题型：解答题

    参与下列探究讨论回答问题：
    探究 I：请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如右图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录．
    （1）请你作出假设______．
    （2）你确定这个实验的变量是______．
    （3）你的实验结果：蚯蚓在______（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边．
    探究 II：右图为李兵同学探究影响种子萌发的外界条件时设计的实验装置（所使用的种子均为具有萌发能力的种子，烧杯内为清水，甲装置放在温暖的环境中，乙装置放在寒冷的环境中），据图回答：
    （1）对萌发而言，种子内最重要的结构______．
    （2）实验中，2号种子和4号种子是否是一组对照实验？______．
    （3）几天后，最有可能萌发的种子是______号种子，因为它具备种子萌发所需的所有外界条件，即______．
    探究 III：一直以来，人们都认为蜜蜂的声音是翅膀振动造成的．湖北省监利县一位名叫聂利的12岁小学生发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有动，仍能嗡嗡叫个不停．于是，她开始探究：她把蜜蜂的翅膀粘在木板上，使其无法振动，但仍能听到蜜蜂的声音．经过反复42次实验，认定蜜蜂不振动翅膀也能发声．
    （1）小聂利探究这一生物科学事实所采用的方法是______；
    （2）在她的探究过程中，所探究的变量是______；
    （3）小聂利经过反复42次实验才得出结论．多次实验的目的是______；
    （4）最后，她得出的结论是______．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案