【题目】如图为绿色植物的生理活动示意图,图中①、②、③、④分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向,请据图回答下列问题:
(1)气体①、②是通过叶表皮的进出的.
(2)若叶处于光照条件下,②代表氧气,①代表 , 则此图可表示植物体的作用过程.
(3)若③表示水分,绿色植物叶片中的水主要由根尖的区从土壤中吸收,水在植物体内上升的动力主要来自作用.
【答案】
(1)气孔
(2)二氧化碳;光合作用
(3)成熟;蒸腾
【解析】解:(1)叶片的表皮有表皮细胞和保卫细胞组成,表皮细胞排列紧密,主要起保护作用,保卫细胞是成对存在的,中间有气孔,气孔是气体交换的“窗口”,也是水分散失的“门户”.因此气体①、②是通过叶表皮的气孔进出的.(2)光合作用绿色植物通过叶绿体,利用光能,吸收二氧化碳和水,制造有机物,释放氧气的过程.若①代表二氧化碳,②代表氧气,则此图可表示植物体的光合作用过程.(3)绿色植物需要的水分是通过根从土壤中吸收的,根吸水的主要区域是根尖的成熟区,水在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用.
所以答案是:(1)气孔;(2)二氧化碳;光合作用;(3)成熟;蒸腾.
【考点精析】利用光合作用的实质和呼吸作用的实质对题目进行判断即可得到答案,需要熟知光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程;呼吸作用的概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】曲线图可用来直观地表示生命体内的生理变化。以下对四幅曲线图的解释,错误的是( )
A. 甲表示大豆种子萌发成幼苗过程中,幼苗细胞干重的变化
B. 乙表示血液流经肺部时血液中二氧化碳含量的变化
C. 丙表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系
D. 丁表示人在一次平静呼吸过程中,肺内气压的变化
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】浪费可耻,“光盘”行为光荣,同时食品安全也越来越被人们关注,下列生活中常见的行为或做法,不合理的是( )
A. 捡食野蘑菇 B. 买检验合格的肉食
C. 蔬菜用清水浸泡、冲洗 D. 不买过期食品
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为某些微小生物的形态示意图,请据图回答下列问题:
(1)B是病毒,它不能独立生活,只能在其他生物的活细胞内。
(2)A与C比较,细胞结构上A没有成形的。A与C的细胞里都没有 , 只能以现成的有机物为食。
(3)细菌真菌与人类生活关系密切,城市的污水处理是利用A能分解污水中的;在夏天受潮的衣物或食物常常发霉长毛,这应该是图中(填字母)的生长繁殖的结果。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人们为了防止鸟吃草子,把一片草地用网全罩起来,结果导致食草昆虫大量繁殖,草几乎全被吃光,这是因为破坏了( )
A. 生态系统B. 食物链C. 食物网D. 生存环境
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】分析表格中的数据和如图实验,回答问题.
操作说明:先捏紧甲管,松开乙管,向乙内呼气,再捏紧乙管,松开甲管,吸气,重复3﹣4次.
气体成分 | 大气中的含量(%) | 呼出气体中的含量(%) |
氮气 | 78 | 78 |
氧气 | 21 | 16 |
二氧化碳 | 0.03 | 4 |
水 | 0.07 | 1.1 |
其他气体 | 0.9 | 0.9 |
(1)从表中数据可知:呼出气体中的氧气比吸入气体中的 .
(2)按如图装置及操作说明进行实验,探究“人体呼出气体中的二氧化碳比吸入气体中的多”实验者向乙瓶呼气的过程中,膈肌处于状态.
(3)实验中通入甲瓶的是空气,通入乙瓶的是 .
实验分析:呼出气体中较多的二氧化碳最终来自细胞中的(填结构).
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com