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【题目】在一个生态系统中,“蘑菇”通常属于

A. 生产者 B. 分解者

C. 消费者 D. 非生物成分

【答案】B

【解析】生产者主要是指绿色植物;消费者包括各种动物;分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物蘑菇属于真菌,营腐生生活,应属于分解者

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】阅读科普短文,回答问题。

茭白鲜嫩爽口,号称“江南三大名菜”之一。但你知道茭白传奇的一生是怎样展开的吗?

茭白是一种叫作菰(gū)的植物肉质膨大的茎。菰为禾本科菰属水生草本植物,原产于中国和东南亚。菰在我国古代作谷物食用,菰的种子称为菰米,中国人食用菰米的历史可追溯到3000年前。很多人知道“五谷”,但实际上《周礼》中记载有“六谷”,菰就是遗失的那一个。茭白入蔬,经历了一个由谷物到蔬菜的变化过程。据史料记载,大约在汉代末期,菰在生长过程中开始出现肥大的肉质茎,这种肉质茎对菰而言是一种病态器官,这样的菰就不能开花结实了。本来这是农业病害,但古人很快发现,菰的膨大部分鲜嫩甜滑,于是逐渐开始食用,这就是茭白。自唐代起茭白开始作为蔬菜大量种植,从此,菰米随之消失而被茭白所取代。现代研究表明,菰在生长过程中感染了茭白黑粉菌,在茭白黑粉菌产生的植物激素刺激下,菰的茎节细胞加速分裂,并储存养分,从而形成肥大的肉质茎。没有被茭白黑粉菌感染的菰则正常开花,但不能形成肉质的茭白。如果你切开长得比较老的茭白,会看到里面有许多黑斑,它们是茭白黑粉菌的孢子。不过大家不用担心,茭白黑粉菌是专一寄生在茭白植株内的真菌,对人体无害。

除了作为蔬菜食用,茭白还是一种用途丰富的植物。茭白的茎叶可当作动物饲料,茭白植株具有修复湿地生态、治理水体污染等作用。我国很多种植茭白的地区,都开展生态立体种养技术,例如形成“鱼、鸭、茭白”种养模式,茭白田的鱼、鸭能捕食害虫,鸭粪既可以是鱼的饲料,同时,鸭粪和鱼粪还能肥田。这样的种养模式也明显提高了土地和水资源的利用率。

(1)菰的果实由颖(谷壳)与颖果组成。脱壳后的颖果,即为菰米。据此判断菰属于________(填“裸子”或“被子”)植物。

(2)被茭白黑粉菌侵染的菰有了膨大的肉质茎,但不能开花结果,这与原本开花结果的菰表现不同,这种现象称为______

(3)茭白肉质茎的生长,一方面要靠细胞分裂来增加细胞的______,另一方面要靠细胞生长来增大细胞的______

(4)生态立体种养模式的茭白田中,鱼、鸭、茭白等生物及其环境共同构成了一个_______。根据文章中的信息,你认为这种生态立体种养模式的哪些方面体现了绿色种养、绿色施肥的环保理念?写出一条并分析其意义:_______

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】科学家把人的控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后,对大肠杆菌进行大规模培养,使之大量生产胰岛素。下列相关说法不正确的是:

A. 上述过程利用了转基因技术

B. 生产胰岛素的大肠杆菌是一种生物反应器

C. “大肠杆菌产生胰岛素”这种变异不能遗传给后代

D. 胰岛素可以用来治疗糖尿病

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】人或动物通过神经系统对刺激做出的规律性反应叫做___________,完成这一功能结构叫___________。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】气温低于24℃时很少听到蝉的鸣叫。影响蝉鸣叫的主要非生物因素是( )

A. 阳光 B. C. 温度 D. 空气

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列细胞结构中,能够进行能量转换的是(  )

A. 线粒体与叶绿体 B. 细胞质与液泡

C. 细胞核与线粒体 D. 细胞壁与叶绿体

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在显微镜下观察一滴水,发现一些移动的小体,下列哪项不能作为判断这些小体是生物的依据(  )

A. 有细胞膜细胞质细胞核 B. 探针刺激后慢慢移走

C. 有时能看到小颗粒排出 D. 滴入碘液后小体变黄

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某同学在校园生物角修剪月季时,不小心被刺扎到手,迅速缩手并感到疼痛。对完成该反射神经结构的叙述,正确的是(  )

A. 1是效应器,能够对刺扎到皮肤作出反应

B. 3是神经中枢,痛觉就是在这里产生的

C. 该反射活动的神经冲动传导途径是5→4→3→2→1

D. 若因意外事故,图中的4遭到损伤,则缩手反射不能完成,但是人会感到痛

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】神经系统是由___________、____________、和它们发出的__________组成。

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