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如图所示是某湖泊生态系统中的几种生物,由于大量污水的排入,该湖泊多次发生蓝藻爆发.周边居民也有出现有毒物质中毒现象.请分析回答.
(1)生态系统中的生产者是
 
.?
(2)该生态系统被破坏后,很难恢复,是因为生态系统的
 
是有一定的限度的.
(3)周边居民也有出现有毒物质中毒现象,请你写出一条有毒物质传递到人体的食物链
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:生态系统能量流动是从绿色植物固定太阳能开始的,有害物质的浓度随着食物链级别的升高而增加,这叫生物富集现象.
解答:解:(1)植物蓝藻能进行光合作用,固定太阳能,为自己和其它生物提供食物和氧气,因此生产者是蓝藻. 
(2)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的,即生态平衡.这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.例如,如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样了.
(3)周边居民也有出现有毒物质中毒现象,是因为居民吃鱼.食物链是:蓝藻→水蚤→鱼→人,而有毒物质通过食物链不断积累,因此有毒物质,沿着食物链最终进入了人体,使人中毒. 
故答案为:(1)蓝藻等植物
(2)自动调节能力
(3)蓝藻→水蚤→鱼→人?
点评:解答此类题目的关键是熟记有毒物质通过食物链不断积累.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

地球上有无数大大小小的生态系统,最大的生态系统是(  )
A、森林B、草原C、生物圈D、海洋

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科目:初中生物 来源: 题型:

不同作物缺少不同的无机盐,表现出不同的形状.大白菜矮小瘦弱,叶色发黄;油菜只开花,不结果;向日葵杆细茎弱,易倒伏;玉米苗长得特别矮小,夜色暗绿色,叶片出现紫红色,上述作物分别缺少的无机盐是(  )
①硼  ②氮  ③钾  ④磷.
A、①②③④B、②③④①
C、②①③④D、③①②④

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是几种食用或药用真菌的形态,请观察后回答.
(1)填出图中各字母所示的真菌名称.
a.
 
,b.
 
,c.
 
,d.
 

(2)在生态系统中,它们都属于
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

军军同学喜欢用糖腌西红柿吃,每次把糖撒在切好的西红柿片上,总会看到西红柿里流出很多水来.这是因为西红柿细胞中细胞液的浓度
 
(大于/小于)糖溶液的浓度,导致细胞
 
(吸收/失水).

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科目:初中生物 来源: 题型:

已知酵母菌既能进行有氧呼吸,也能进行无氧呼吸,将含酵母菌的葡萄糖溶液分为两等份,分别装入相同的两个烧瓶中,其装置如图.将这两个烧瓶同时置于37℃条件下,并定时向乙装置内通人新鲜空气.经过相同的时间后:
(1)甲烧瓶内所产生的物质是
 
,石灰水将
 

(2)乙烧瓶内所产生的物质是
 
,石灰水将
 

(3)从理论上讲,乙装置中的石灰水比甲装置中的石灰水
 

(4)如果用温度计测量两烧瓶内溶液的温度,温度较高的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

为研究甲、乙两种不同植物是否会争夺土壤中的养分,某人设计了四个不同实验装置,如图所示,各装置中地下部分都处于相同环境的盆中,地上部分所处的都是透明的封闭容器.

(1)为了达到本实验的目的.应比较装置
 
(填装置编号)之间的植物生长差异.
(2)以装置①、装置④来进行对照实验.这样的实验设计是
 
(选填“合理”或“不合理”)的.请说明具体的理由:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是细菌和真菌在物质循环中的作用示意图,请读图后回答下列问题:
(1)写出图中标号所代表的生物种类或物质名称:
 
、②
 
、③
 
、④
 

(2)细菌、真菌对自然界中二氧化碳等物质的
 
起着重要的作用,它们能将复杂的
 
分解成简单的
 
,这些物质又可以被植物重新利用,通过
 
作用制造出
 
,并释放出
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是肾单位及其周围的毛细血管示意图,请据图回答:
(1)肾单位是由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
构成.
(2)图中A、B两处所表示的生理过程,A是
 
,B是
 

(3)①②中流的血液分别是
 
血和
 
血.从⑥中流出的液体是
 

成分 样品A
(克/100毫升液体)
样品B
(克/100毫升液体)
94 90
蛋白质 0 7.9
葡萄糖 0.04 0.15
尿素 1.8 0.03
尿酸 0.06 0.004
无机盐 1.4 0.8
(4)某病人的血浆、尿液成分化验如表:
①从化验单可知,血浆是
 
,尿液是
 
(填“A”或“B”)
②从化验单上知
 
成分含量异常,可以推断该病人可能是由于
 
分泌不足而患有
 
病.

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