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    5．在“制作植物细胞临时装片”和“制作人的口腔上皮细胞临时装片”两个实验中，染色所用的液体分别是（　　）
    A．稀碘液、清水B．稀碘液、稀碘液C．生理盐水、稀碘液D．清水、生理盐水

    分析 制作口腔上皮临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染．
    制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→撕→展→涂→盖→染．

    解答 解：制作人的口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片时，在“染”时要在盖玻片一侧滴加碘液，碘液是碱性染料，可把细胞核中的染色体染成深色．
    故选：B．

    点评 熟练掌握制作人口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞临时装片的正确步骤．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．水蜜桃个大皮薄，晶莹圆润，但吃桃子时，得先剥开长着许多毛毛的外皮，再轻轻咬一口，一股清香又甜蜜的汁水一涌而出．如图是桃的花与果实关系示意图，关于此图分析正确的是（　　）
    A．①是子房，能发育a果实；②是胚珠，能发育b种子
    B．①是胚珠，能发育a果实；②是子房，能发育b种子
    C．①是子房，能发育a种子；②是胚珠，能发育b果实
    D．①是胚珠，能发育a种子；②是子房，能发育b果实

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    16．生物圈是指地球上所有生物能够生活的地方．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．注意食品安全是人体生命健康的重要保障．下列行为不符合食品安全要求的是（　　）
    A．及时清洗厨具B．不吃霉烂变质的花生
    C．购买未经检疫的猪肉D．不随意采食不知名的野蘑菇

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图表示生态系统各成分的关系，请据图回答：
    （1）若C是腐生性微生物，则c是生态系统中的分解者．C对生态系统的物质循环起着重要的作用．
    （2）若A、B、C包括地球上所有的生物，D代表非生物环境，则该图表示的是地球上最大的生态系统生物圈．
    （3）若A代表草，B代表牛，则A与B构成捕食关系．B的生命活动所需要的能量最终来自太阳能．
    （4）该生态系统能够长时间维持稳定状态，是因为生态系统具有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．结合如图和实验“观察叶片的结构”，回答有关问题
    （1）实验过程：
    A．制作叶片横切面的临时切片（填“装片”或“切片”）
    B．观察叶片的结构：叶片的结构包括表皮、叶肉和[③]叶脉．
    C．观察叶片的下表皮：叶片下表皮上有许多气孔，它们是植物进行蒸腾作用散失水分的“门户”．在用显微镜观察时，如果所用目镜是5×，观察到的单个气孔被放大了50倍，则所用物镜的放大倍数是10．
    D、画图
    （2）叶肉细胞中的叶绿体是绿色植物光合作用的主要场所，它和线粒体都是细胞中的能量转换器
    （3）叶片表皮细胞有而动物细胞没有的结构是细胞壁和液泡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列不属于生物对环境适应的是（　　）
    A．蜥蜴的肺比青蛙的发达B．热带地区的狐狸耳长脸窄
    C．蚯蚓能疏松土壤D．螳螂的翅膀展开时像鲜艳的花朵

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．观察下边桃花的结构示意图，据图分析回答下列问题．
    （1）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于器官．
    （2）花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉．卵细胞位于图中的胚珠内．
    （3）桃的果实中，我们食用的部分是由子房壁发育来的．
    （4）假设该桃树控制花色的基因组成为R，r（R为红色，r为白色），那么红色花的基因型可能是RR或Rr．
    （5）通过学习，你认为性状和基因的关系是基因控制性状．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计如下实验步骤：a．取三个玻璃缸编号为甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料；b．在三缸中加入同时孵化的相同数量的蝌蚪（不少于5只），保持水温22-25℃；c．处理方式和实验结果如下表：
    组别甲乙丙
    处理方法不做任何处理破坏蝌蚪甲状腺水中加入甲状腺激素
    实验结果正常发育成青蛙停止发育提前发育成苍蝇般大小的青蛙
    （1）该探究实验中，甲、乙形成一组对照，其变量是甲状腺激素的有无．
    （2）根据以上实验结果，你得出的结论是：甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育．
    （3）食盐加碘、多吃海带和紫菜等海产品可以防治地方性甲状腺肿．海带、紫菜均为藻类植物，它们的结构特点是：没有根茎叶的分化．
    （4）海洋同一水域不同水层分布着不同的藻类植物，影响这些藻类植物分层分布的主要非生物因素是光．
    （5）青蛙的个体发育过程属于变态发育．青蛙与水稻相比，在结构层次上多了系统这一层次．

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