如图为草原生态系统的食物网简图.据图回答下列问题:①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统.缺少非生物部分和分解者．②从总体上看.生态系统中数量最多的是草.数量最少的是鹰．③从图中可以看出.生产者与消费者之间的关系是吃与被吃的关系.这样就形成了食物链．本图中有5条食物链.它们相互关联.形成食物网．④此图中最长的一条食物链可表示为草� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

7．

如图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：
①图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者．
②从总体上看，生态系统中数量最多的是草，数量最少的是鹰．
③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．本图中有5条食物链，它们相互关联，形成食物网．
④此图中最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰．
⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先增加．
⑥在该生态系统中，生产者是草，最高的消费者是鹰．
⑦如果工厂排放有害物质进入此生态系统中，含有害物质最多的是鹰．

分析（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
（3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级．
（4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．
（5）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集．

解答解：①图中草是生产者，动物是消费者，因此“图中所有生物若要构成一个完整的生态系统”，缺少非生物部分和分解者．
②从能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少．图中草是第一营养级，鹰是最高营养级，因此总体上看，生态系统中数量最多的是草，数量最少的是鹰．
③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．
图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，因此本图中有5条食物链，它们相互关联，形成食物网．
④营养级越多食物链越长，此图中最长的一条食物链可表示为草→鼠→蛇→鹰．
⑤狐和鹰是竞争关系，因此如果大量捕食狐，则鹰获取的食物增多，因此鹰的数量在一定时间内将先增加．
⑥在该生态系统中，草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此生产者是草；图中鹰位于食物链的末端，因此最高的消费者是鹰．
⑦有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多．图中鹰的营养级最高，因此如果工厂排放有害物质进入此生态系统中，含有害物质最多的是鹰．
故答案为：①非生物；分解者
②草；鹰
③吃与被吃；食物链；5；食物网
④草→鼠→蛇→鹰
⑤增加
⑥草；鹰
⑦鹰

点评解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质能量和生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中生物 来源： 题型：选择题

17．如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图．A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A、B 中的肉汤煮沸．冷却一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质．下列关于上述实验的叙述中，不正确的是（　　）

	A．	肉汤变质的原因是空气中的细菌进入瓶内
	B．	甲、乙两组实验所控制的变量为：细菌的有无
	C．	“颈瓶”实验证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的
	D．	鹅颈的作用是防止空气进入瓶内，使瓶内缺氧

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：解答题

18．