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生物圈是所有生物的家.下列关于生物圈和生态系统的知识叙述错误的是(  )
A、“螳螂捕蝉,黄雀在后”说明了生物之间存在捕食关系
B、生物能适应环境和影响环境,同时环境也能影响生物的生活
C、食物链和食物网的组成有生产者.分解者和消费者
D、没有使用过DDT的北极附近的因纽特人体内有DDT存在,说明地球上的各类生态系统是互相关联的
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生物圈是最大的生态系统
专题:
分析:生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,生物对环境的适应是普遍的,是自然选择的结果,生态系统中物质和能量是随着生物链、食物网逐渐流动的.分析解答.
解答:解:A、生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等.“螳螂捕蝉,黄雀在后.”体现了生物与生物之间的捕食关系,螳螂和蝉,螳螂吃蝉是为了获取食物维持生存,属于捕食关系;黄雀和螳螂,黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存,属于捕食关系,A正确;
B、自然环境中,各种因素影响着生物,生物生存发展中不断适应环境,同时,也影响和改变着环境.如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,B正确.
C、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链只有生产者和消费者,没有分解者,C错误;
D、生物圈是一个统一的整体,是最大的生态系统,其中的生物通过食物链和食物网进行物质和能量的传递,有毒物质DDT会通过食物链传递并逐渐积累,没有使用过DDT的北极附近的因纽特人体内有DDT存在,说明地球上的各类生态系统是互相关联的,D正确.
故选:C
点评:解答此题的关键是熟练掌握有关生物圈、生态系统、物质能力循环等方面的内容.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

以下不属于传染病的是(  )
A、艾滋病B、肺结核
C、流感D、糖尿病

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科目:初中生物 来源: 题型:

蜱虫是一种昆虫,叮咬人体后,能传染多种疾病.如图示蜱虫的发育过程,你认为下列选项正确的是(  )
A、受精卵→幼虫→蛹→成虫
B、受精卵→幼虫→成虫
C、完全变态发育
D、受精卵→蛹→幼虫→成虫

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科目:初中生物 来源: 题型:

玉米和马的体细胞中染色体数分别是10对和32对,它们产生的精子中染色体数目分别是(  )
A、20条和64条
B、10对和32对
C、10条和32条
D、5对和16对

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物细胞没有图中的(  )
A、①②③B、①③⑤
C、③④⑤D、①②⑥

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科目:初中生物 来源: 题型:

无脊椎动物中会飞的一类是(  )
A、昆虫类B、环节动物类
C、软体动物类D、线形动物类

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中不能遗传的是(  )
A、不同人种的皮肤颜色
B、露天工作的人的皮肤呈黑色
C、人的血友病
D、人的白化病

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于生物体结构的相关知识叙述错误的是(  )
A、洋葱表皮细胞比人的口腔上皮细胞多了细胞壁和液泡
B、草履虫的结构比较复杂,它是经过细胞分裂和细胞分化形成的
C、细胞都是立体的
D、病毒没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成

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科目:初中生物 来源: 题型:

某校的同学为了探究细菌对植物遗体是否具有分解作用,设计了一个探究实验,实验步骤如下:
把做实验用的树叶进行高温处理→把两套无菌的培养皿底部贴上甲、乙两组标签.在无菌条件下把经高温处理后的树叶分别装人两组无菌的培养皿中,并盖上培养皿→在无菌条件下把准备的细菌放在乙组培养皿内的树叶上,并盖上培养皿→将甲、乙两组都放在相同的适宜细菌生长的环境条件下.
请你帮助分析并回答:
(1)实验开始时,把树叶进行高温处理的目的是为了对树叶进行
 

(2)分成甲、乙两组的目的是为了做
 
实验,其中,
 
组属于实验组.
(3)把细菌放在乙组培养皿的树叶上,相当于细菌培养过程中的
 
步骤.
(4)请预测实验结果并得出结论.

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