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如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后,用黑圆纸片将C处两面遮盖,移入光下几小时,再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答问题:

(1)经酒精脱色后,叶片B处变成了什么颜色?
                                        
(2)滴加碘液后只有B处变蓝,证明光合作用的产物是            。 叶片A处不变蓝的原因
         
(3)B、C构成一组对照实验,变量是       ,得出的结论是                              
(1)淡黄色
(2)淀粉 没有叶绿体,不能进行光合作用
(3)光 光合作用的产物是淀粉,光是光合作用的条件之一

试题分析:(1)叶片呈现绿色,是因为里面含有叶绿体.放在酒精中处理时,叶绿体会溶解在酒精中,就会呈现出叶脉的颜色--黄白色;
(2)淀粉遇碘变蓝,B处变蓝,可以证明光合作用产生了淀粉,叶片A处不呈现绿色,没有叶绿体,所以不能进行光合作用,滴入碘液,不会变蓝;
(3)C处用黑制片遮盖,见不到光,可以和B构成一组对照,变量是光,B处滴入碘液变蓝,说明进行了光合作用,C处不变蓝,不能进行光合作用,可以得出结论:光是光合作用的必要条件。
点评:此题一是考查绿叶在光下制造淀粉的实验,要点:叶绿体是光合作用的场所,光是制造有机物的必要条件,光合作用制造淀粉,二是考查学生设计实验能力,选出控制变量,设计对照实验、分析实验现象、预期实验结果的能力。
练习册系列答案
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实验探究(5分):小明同学把两段天竺葵的带叶枝条分别插入盛有清水的小烧杯中,在甲玻璃罩内放清水,乙玻璃罩内放氢氧化钠溶液(氢氧化钠可以吸收空气中的二氧化碳),装置如下图所示。把它们放在黑暗处一昼夜,然后移到阳光下照射几小时,分别从两根枝条上剪下一片绿叶,放在酒精里隔水加热,脱去叶绿素,用清水冲洗干净,再滴上几滴碘液:

(1)(2分)该实验的目的是为了检验
A.水是光合作用的原料
B.二氧化碳是光合作用的原料
C.呼吸作用能产生二氧化碳
D.呼吸作用需要氧气
(2)滴加碘液后,在   装置内剪下的叶片会变蓝。
(3)(2分)实验中把两个装置放在黑暗处一昼夜的目的是
A.便于检验叶片内存在淀粉的多少  B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内的淀粉运走或耗尽    D.为了用碘液检验淀粉的存在

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下图是植物光合作用示意图,字母A所代表的物质是(   )
A.氧气B.水分
C.无机盐D.二氧化碳

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在生产过程中,为了提高植物光合作用的强度,获得蔬菜的丰收,有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是
A.氧气B.氮气C.水蒸气D.二氧化碳

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绿色植物进行光合作用所需要的原料有(  )
A.水和二氧化碳B.氧气和水
C.氧气和二氧化碳D.有机物和氧气

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

(1)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水,将装置放在暗处一段时间后,小烧杯中的石灰水变浑浊,由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了                 
(2)若小烧杯中是氢氧化钠溶液(氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳),则要探究的问题是              。要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里的液体应为         
(3)若要探究玉米幼苗的蒸腾作用,该装置需改变的是          
(4)在农业生产上,该栽培植物的新方法属于           ,玉米幼苗所需水分通过          吸收。

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氧气(O2)既是光合作用的     ;又是呼吸作用的      (填:“原料”或“产物”)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

右图为叶片横切面结构图,请据图回答问题,在[  ]中填序号,在____上填文字:

⑴ 具有保护结构的是[   ]________ __,构成它的细胞颜色是___________。
⑵ 叶片的营养组织是[   ]____________和[   ]____________,它的细胞内部都含有_________,是_________的场所,其中含叶绿体较多的是[   ]____________。
⑶ 具有输导作用的结构是[   ]_________,在它的内部既有向上运送水和无机盐的________,还有向下运送有机物的_________。
⑷ 叶片与外界进行气体交换的门户是[   ]_______,其开闭由_________控制。

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A.由根从土壤中吸收来的B.由甘蔗茎内细胞制造
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