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植物的呼吸作用和光合作用分别在植物细胞的(  )中进行.
分析:由我们所学的知识可以知道:(1)光合作用的公式:二氧化碳+水
叶绿体
有机物+氧+能量
(2)呼吸作用的公式:有机物+氧
线粒体
二氧化碳+水,据此可以解答本题.
解答:解:光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程.呼吸作用是指生活细胞中的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程,它与光合作用的区别与联系为:
  区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 有机物、氧气 储存能量 相互对立
相互依存
呼吸作用 所有的活细胞(线粒体) 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
所以植物的呼吸作用和光合作用分别在植物细胞的线粒体、叶绿体中进行的.
故选:C
点评:本题考查呼吸作用和光合作用的区别和联系.光合作用与呼吸作用的关系是学考和中考的重要考点,要求考生熟记.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?南京二模)为了研究植物的呼吸作用,小刚提前一天,将新鲜的和烫过的蔬菜各200克分别装入了两个不漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧口袋,并用止水夹夹紧软管.请你和小刚一起探究下列问题.
(1)实验时,塑料袋选用不透光的黑色塑料袋,其目的是为了防止瓶内的植物进行
光合
光合
作用,对实验产生干扰.
(2)移开止水夹用手挤塑料袋,发现甲袋能使锥形瓶中石灰水变混浊,而乙袋不能使锥形瓶中石灰水变混浊.根据实验可以判断出
袋装入的是新鲜的蔬菜,这也能说明植物的呼吸作用产生了大量
二氧化碳
二氧化碳

(3)本探究实验的实验变量中,植物的生命力是本对照实验的
惟一变量
惟一变量

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学为了探究植物的呼吸作用是否产生二氧化碳,设置了如图三所示实验:将新鲜的和烫过的蔬菜各100克分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,并用止水夹夹紧软管,过一段时间后,将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻挤压塑料袋,观察石灰水的变化.
(1)实验时,选用不透光的黑色塑料袋,其目的是为了避免袋内的植物进行
光合
光合
作用,对实验产生干扰.
(2)移开止水夹用手挤压塑料袋,发现甲袋能使锥形瓶中的石灰水变浑浊,而乙袋不能使锥形瓶中的石灰水变浑浊,根据实验可以判断出
袋装入的是新鲜的蔬菜,这也能说明植物的呼吸作用产生了大量的
二氧化碳
二氧化碳

(3)与植物呼吸作用有关的细胞结构是
线粒体
线粒体

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?江宁区二模)为了研究植物的呼吸作用,小刚提前一天,将新鲜的和烫过的蔬菜各200克分别装入了两个不漏气的黑色塑料袋中(如图1),插入软管扎紧口袋,并用止水夹夹紧软管.请你和小刚一起探究下列问题.

(1)实验时,塑料袋选用不透光的黑色塑料袋,其目的是为了防止袋内的植物进行
光合
光合
作用,对实验产生干扰.
(2)移开止水夹用手挤塑料袋,发现甲袋能使锥形瓶中石灰水变浑浊,而乙袋不能使锥形瓶中石灰水变浑浊.根据实验可以判断出
袋装入的是新鲜的蔬菜,这说明植物的呼吸作用产生了
二氧化碳
二氧化碳

(3)夜间不宜将盆载植物防在密闭的卧室内,如图2表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间
D
D

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中,错误的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

某校生物兴趣小组的同学用如图所示装置进行探究活动.装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封,钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯.请根据你所学的知识分析回答下列问题:
(1)若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液(可吸收二氧化碳),要探究二氧化碳是光合作用的原料,应该怎样设置对照实验?
选同样装置一套,只是把小烧杯中的氢氧化钠溶液换成清水(1分),其他条件和设置都相同(1分)
选同样装置一套,只是把小烧杯中的氢氧化钠溶液换成清水(1分),其他条件和设置都相同(1分)
. 
(2)写出光合作用的反应式:

(3)若小烧杯中的液体是澄清的石灰水,要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳,应将实验装置置于
黑暗
黑暗
环境中,其目的是为了防止植物进行
光合
光合
 作用.
(4)在实验过程中,钟罩内壁会出现水珠,这是叶片进行
蒸腾
蒸腾
作用散失的水分凝聚而成的.

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