12. 请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题：
(1) 甲装置可以用来探究植物的 。
(2) 乙装置验证的是植物
(3) 丙装置所示实验,a和b形成一组对照实验，其变量是 。
(4) 丁装置可以用来验证:光合作用产生 。
学练快车道口算心算速算天天练系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
12. (2015 .襄阳) 襄阳湿地资源较为丰富，如：老河 •口梨花湖湿地自然保护区，主要保护对象为白鹳、秋沙鸭、赤麻鸭、鸬鹚等水禽类;还有枣阳熊河 水系湿地自然保护区、谷城汉江国家湿地公园、宜 城万洋洲国家湿地公园、市区月亮湾湿地公园等。 请回答：
(1) 湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，
被称为“地球之 ”。
(2) 湿地生态系统的生物种类丰富，建立自然保护区是保护 最为有效的措施。
(3) “小鱼、鸬鹚、浮游动物、浮游藻类”构成一条食物链，请写出这条食物链: 。
(4) 植物进行光合作用需要的原料是: 。
(5) 夏日，湿地中呈现出“接天莲叶无穷碧,映日荷 花别样红”的美景。莲叶制造的有机物通过 ：_(填“导管”或“筛管”) 输送到地下茎(藕) 中贮存。
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10. (2015 •荆门) 为探究“馒头在口腔中的变化”，设计如下方案(碎屑模拟口腔中的牙齿咀嚼作用，搅拌模 拟舌的搅拌) ，下列有关实验叙述正确的是 ()
试管编号 | ① | ② | ③ | ④ | |
馒头处理 | 馒头碎屑 | 馒头碎屑 | 馒头块 | 馒头碎屑 | |
加人物质 | 唾液 | 清水 | 唾液 | 唾液 | |
是否搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 充分搅拌 | 不搅拌 | |
保温 | 37^:水浴保温10分钟 | ||||
滴加碘液 后现象 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | |
A. 实验1和2对照的目的是探究唾液的消化作用
B. 以上探究实验能形成四组对照实验
C. 选择实验2和3模拟牙齿的咀嚼作用
D. 该试验能证明淀粉在口腔中消化成麦芽糖
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7. 大豆种子的形成和萌发过程如图所示，下列说法正确的是()
A. 受精卵中贮存有遗传物质
B.大豆种子的营养成分主要来自于①
C. ②表示种子的形成过程
D. 大豆种子萌发只需氧气和适宜的温度
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4. 下图表示某人平静和运动两种状态下的呼吸情况，据图分析正确的是 ()
A. 曲线I为平静状态
B. 曲线I的呼吸频率为36次/分钟
C. 曲线n状态时，呼吸深度较小
D. 曲线n状态时，气体交换效率较低
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2. 某成年男子醉酒驾车把自己撞成“植物人”，他只能 靠输液生存，有心跳、呼吸、血压但没有意识,不能说 话也不能动。这说明他至少哪部分神经中枢没撞坏
()
A. 大脑 B.小脑
C. 脑干 D. 脊髓
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3. (中考.保定) 植物根尖中吸收水分和无机盐的主要部位以及具有细胞分裂功能的部位分别是 ()
A. 根毛区、分生区 B. 根毛区、根冠
C. 伸长区、根毛区 D. 分生区、根毛区
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6. 把刚切下来的一段带叶的枝条插在稀释了的红墨水中，一段时间后，纵向剖开枝条，可以观察到被染红 的部分是 ()
A. 筛管 B. 形成层 C. 韧皮部 D. 木质部
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