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    19．下列不是河蚌、蜗牛的共同特征的是（　　）
    A．身体柔软B．有外套膜C．体表有贝壳D．生活在陆地上

    分析 软体动物的形态结构差异较大，种类繁多，约10万多种；但基本结构是相同的：用鳃呼吸，身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢；不分节，可分为头、足、内脏团三部分，体外外套膜，常常分泌有贝壳．有的贝壳退化．分析作答．

    解答 解：河蚌、蜗牛都属于软体动物，都身体柔软，体外都有外套膜，都有坚硬的贝壳；但是河蚌生活在水中、蜗牛生活在陆地上．故D的叙述不是河蚌、蜗牛的共同特征．
    故选：D．

    点评 解题的关键是知道软体动物的主要特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．培养细菌和真菌的一般方法：
    （1）配制含有营养物质的培养基．
    （2）培养基高温灭菌后冷却．
    （3）接种．
    （4）培养．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．生物兴趣小组的同学观察到：一只蚂蚁发现食物后，会迅速回巢穴，不一会，一大群蚂蚁排着长长的队伍“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点．蚂蚁不会发声，它们靠什么进行通讯的呢，就此，兴趣小组的同学们设计了一个探究实验，以下是主要的方法和步骤
    ①将三块石头放在装有清水的托盘中，如图所示，形成A、B、C三个小岛，中间用小木条连接成蚂蚁可以通过的“桥”．
    ②先将饥饿的蚂蚁放在B岛，食物放在C岛，A岛什么都不放．观察蚂蚁的通讯行为．一段时间后，把“桥”AB和BC对换，观察蚂蚁的行为有什么变化？
    ③在蚂蚁通过的“桥”上涂一些有气味的物质，再观察蚂蚁会有什么行为表现．
    请用你所学过的知识回答问题：

    （1）兴趣小组的同学们探究的问题是蚂蚁是依靠气味进行通讯的吗？．
    （2）你可以帮兴趣小组的同学作出的假设是蚂蚁依靠气味进行通讯．
    （3）如果实验结果支持你的假设，你预期看到的实验结果是一段时间后“桥”AB和“桥”BC对换，发现蚂蚁还是源源不断顺着桥AB爬上岛A，在A岛上转来转去找不到食物，很少有蚂蚁沿着桥BC到达C岛．由此你可以得出的结论是蚂蚁依靠气味进行通讯．
    （4）步骤③在蚂蚁通过的“桥”上涂一些有气味的物质，是为了与步骤②形成对照．
    （5）某同学提议用2只蚂蚁做实验就可以了，你认为这位同学的提议可行吗？为什么？不行；实验样本太少，会产生偶然性误差．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．周末在家时，小明帮爷爷整理院子中的花盆时发现花盆底下有一些鼠妇，当搬开花盆时鼠妇很快就爬走了，并迅速的又躲到其他花盆或石头底下．小明想知道鼠妇为什么会这样？请你帮小明设计一个探究实验去解决小明的疑问：
    （1）根据小明的发现和疑问请你提出探究的问题：光会影响鼠妇的生活吗？
    （2）你作出的假设是光会影响鼠妇的生活
    （3）制定实验计划时，应该设计和但相通的两种环境，各放入相同的鼠妇若干只．静置两分钟后观察两种环境中的鼠妇数目．
    （4）如果按照上述方案做实验，预期看到鼠妇都爬到阴暗环境中，则可得出实验的结论为光会影响鼠妇的生活．
    （5）实验完成后应该将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．我国云南谋县发现的古人类化石和石器，距今的年代和所属发展阶段分别是（　　）
    A．约170万年 直立人B．约150万年 智人
    C．约400万年  能人D．约400万年 智人

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．由于20世界全世界人口爆炸性增长，因此21世纪控制人口的唯一选择是（　　）
    A．降低出生率B．提高成活率C．不准生育D．气候条件不好

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    11．将下列相关内容用连线连起来

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．现在要使一株结酸味的桃树结出甜味的桃子，应该（　　）
    A．将酸味桃树作为砧木，甜味桃树作为接穗
    B．将酸味桃树作为接穗，甜味桃树作为砧木
    C．将酸味桃树作为砧木，甜味桃树作为砧木
    D．将酸味桃树作为接穗，甜味桃树作为接穗

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列哪种动物食性与其他三种不同？（　　）
    A．山羊B．猫头鹰C．野马D．兔子

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