精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
7.如图为温带草原生态系统示意图,据图回答:

(1)该食物网中有9条食物链.
(2)其中最长的一条是草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰(用文字和箭头表示).
(3)该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是捕食关系,狐与猫头鹰的关系是竞争关系.
(4)该生态系统图未表示出,但必不可少的生物是细菌、真菌等微生物,它们在生态系统中所起的作用是:分解有机物为无机物,促进物质循环.

分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助和种内竞争;种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式.

解答 解:(1)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→狐、草→兔→猫头鹰;草→鼠→狐、草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.因此该食物网中有9条食物链.
(2)营养级越多,食物链越长,图中最长的那条食物链:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰.
(3)兔吃草、蛇吃鼠都是为了获取食物,因此该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是捕食关系;狐与猫头鹰相互争夺食物兔、鼠,因此狐与猫头鹰的关系是竞争关系.
(4)图中草是生产者,各种动物是消费者,因此,“该生态系统图未表示出”,但必不可少的生物是细菌、真菌等微生物,细菌、真菌等营腐生生活的微生物能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.因此,它们在生态系统中所起的作用是:分解有机物为无机物,促进物质循环.
故答案为:(1)9;
(2)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
(3)捕食;竞争
(4)细菌、真菌等微生物;分解有机物为无机物,促进物质循环

点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念和生态系统的组成以及生物之间的相互关系.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:2016-2017年福建省莆田郊尾、枫亭五校八年级上第一次联考生物卷(解析版) 题型:选择题

为迎接福建省第14届运动会在我市举行,比赛场馆周围移栽了大量的植物进行绿化,移栽时根部带土的主要原因是( )

A.避免伤害幼根及根尖 B.避免伤害根冠

C.为了保留水分和无机盐 D.避免伤害老根

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.在观察蚯蚓的过程中,要经常用浸润的棉球轻擦蚯蚓身体的表面,让蚯蚓体壁保持湿润的原因是(  )
A.能呼吸B.能运动C.能消化食物D.有利于生殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.仔细阅读以下材料,分析并回答问题:
小蝗虫到池塘边玩耍,遇见鲫鱼正在无聊地吐泡泡.鲫鱼开腔道:“‘旱鸭子’,你敢把头没在水中一个小时吗?”小蝗虫满不在乎地说:“敢!但你敢到岸上呆一个小时吗?”鲫鱼想了想,说:“敢!”心里却说:“等轮到我时,你早已憋死啦!”青蛙跑来作证,于是小蝗虫将头深深浸入水中,一个小时后,小蝗虫安然无恙地抬起头,鲫鱼顿时傻了眼.青蛙催促道:“鲫鱼先生请便吧.”鲫鱼不得已,跳到岸上,不一会儿便死去了.
(1)蝗虫体内无(有或无)脊柱,它用口器摄食,运动器官是足和翅.
(2)蝗虫把头浸入水中安然无恙,因为它是通过胸部和腹部体表的气门进行呼吸的.
(3)岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高得多,但鲫鱼的呼吸器官是鳃,无法在陆上呼吸.
(4)青蛙是两栖动物,它的幼体蝌蚪需用鳃进行呼吸,发育成熟后青蛙的主要呼吸器官是肺,还需用皮肤辅助呼吸.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.图Ⅰ表示某生态系统中的食物网;图Ⅱ表示某条食物链中的四类生物的相对数量.请据图回答下列问题:
(1)图Ⅰ所示的食物网由5条食物链组成,请任意写出其中的一条食物链草→鼠→狐.
(2)图Ⅰ所示的生态系统中,生产者是草,消费者是鼠、蛇、鹰、兔、狐,除此之外,要构成完整的生态系统,
还应包括分解者和非生物部分.
(3)图Ⅰ的土壤中含有某种难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是鹰.
(4)若图Ⅱ表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链,则②对应的生物是蛇.
(5)一般情况下,图Ⅰ所示的生态系统中,各种生物的数量和所占比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.
(6)森林生态系统与图Ⅰ所处的生态系统相比,自动调节能力强(填“强”或“弱”).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.下列各种名称含有“鱼”的生物中,真正属于鱼类的是(  )
A.鳄鱼B.章鱼C.鲫鱼D.鲸鱼

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.小红为自己设计了四份早餐,其中营养搭配最合理的是(  )
A.肉丝面、水果、蔬菜B.饼干、饮料、方便面
C.牛奶、鸡蛋、馒头D.稀饭、鸡腿、油条

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.仔细阅读以下材料,分析并回答下列问题:
材料一:随着“江北水城”积极推进“生态城市”的建设,生态环境得到了进一步的改善.每到冬季来临之前,东昌湖又见野鸭归来.誉有“喜鹊之乡”的东阿县鹊巢星罗密布,鹊声悦耳动听,已成为一道亮丽的风景线.
材料二:蚕农发现,雌雄蛾从茧中钻出来,必须在很短的时间内爬到一起交配,否则,因寿命短暂会失去传宗接代的机会.雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起,完全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味”实现的.
材料三:随着人类对野生动物保护意识的增强和对动物行为研究工作的深入,人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为丢失,如野马只会在水槽中饮水.为了恢复野马在野生条件下的饮水能力,把原先导水入槽的橡胶管拉向水坑,一步步诱导野马去水坑饮水,从而恢复野马的野外生存能力.
(1)材料一中列举了2种生物的不同行为,即野鸭的迁徙行为和喜鹊的繁殖行为.
从动物行为获得的途径看,它们应属于先天性行为,这种行为是由动物体内的遗传物质所决定的.
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起,这种“气味”在生物学上叫做性外激素,这一实例表明了动物个体之间能够进行信息交流.
(3)材料三中人类对野马进行野外饮水训练,野马所形成的水坑饮水行为属于学习行为,这种行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学习获得的行为.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.如图是植物细胞模式图(示例:[③]细胞壁、[⑥]叶绿体).请根据图回答问题.
(1)图中①是细胞质,②是细胞核;
(2)图中③具有保护和支持细胞的作用;
(3)能够控制物质进出细胞的是[④]细胞膜.
(4)挤压水果得到的果汁主要来自于[⑦]液泡中.

查看答案和解析>>

同步练习册答案