分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助和种内竞争;种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式.
解答 解:(1)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→狐、草→兔→猫头鹰;草→鼠→狐、草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰;草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰.因此该食物网中有9条食物链.
(2)营养级越多,食物链越长,图中最长的那条食物链:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰.
(3)兔吃草、蛇吃鼠都是为了获取食物,因此该生态系统中的兔与草、蛇与鼠的关系是捕食关系;狐与猫头鹰相互争夺食物兔、鼠,因此狐与猫头鹰的关系是竞争关系.
(4)图中草是生产者,各种动物是消费者,因此,“该生态系统图未表示出”,但必不可少的生物是细菌、真菌等微生物,细菌、真菌等营腐生生活的微生物能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.因此,它们在生态系统中所起的作用是:分解有机物为无机物,促进物质循环.
故答案为:(1)9;
(2)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰
(3)捕食;竞争
(4)细菌、真菌等微生物;分解有机物为无机物,促进物质循环
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念和生态系统的组成以及生物之间的相互关系.
科目:初中生物 来源:2016-2017年福建省莆田郊尾、枫亭五校八年级上第一次联考生物卷(解析版) 题型:选择题
为迎接福建省第14届运动会在我市举行,比赛场馆周围移栽了大量的植物进行绿化,移栽时根部带土的主要原因是( )
A.避免伤害幼根及根尖 B.避免伤害根冠
C.为了保留水分和无机盐 D.避免伤害老根
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能呼吸 | B. | 能运动 | C. | 能消化食物 | D. | 有利于生殖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肉丝面、水果、蔬菜 | B. | 饼干、饮料、方便面 | ||
C. | 牛奶、鸡蛋、馒头 | D. | 稀饭、鸡腿、油条 |
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