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8.如图是草原生态系统中的食物网简图,下列有关叙述正确的是(  )
A.该图表示了一个完整的生态系统
B.若图中草生长的土壤被农药DDT污染,一段时间后,体内DDT积累最多的是兔和鼠
C.该食物网中有6条食物链
D.蛇和鹰之间既是捕食关系又是竞争关系

分析 (1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.

解答 解:A、图中草是生产者,动物是消费者,因此除图中生物外,构成一个完整的生态系统还缺少各种非生物成分及分解者.A错误;
B、有毒物质会沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是鹰,所以若此生态系统受到农药污染,一段时间后体内积累农药最多的生物是鹰,B错误;
C、食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰,共有5条食物链.C错误;
D、鹰吃蛇是为了获取食物,因此属于捕食关系;鹰和蛇都吃鼠,二者相互争夺食物,因此还有竞争关系.所以鹰和蛇之间既是捕食关系又是竞争关系,D正确.
故选:D

点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成、生物之间的关系以及生态系统具有一定的自动调节能力.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.果蝇是遗传学研究中常用的实验材料,下面是某校生物研究性学习小组利用三对果蝇进行的遗传实验,实验结果如表所示,请分析回答下列问题:
实验组别
亲代的表现型灰身×灰身灰身×灰身灰身×黑身
子代表现型
及数目
灰身1007452
黑身02648
(1)果蝇的体色,既有灰身的,又有黑身的,这种同种生物同一性状的不同表现类型在遗传学上称为相对性状.
(2)根据第二组实验中亲代与子代的表现型,可判断黑身为隐性性状.
(3)若相关基因用B或b表示,请完成第三组果蝇体色的遗传图解:

(4)上述第二组两只果蝇若再生后代,则生出灰身果蝇的可能性(概率)为75%%,生出黑身果蝇的可能性(概率)为25%%.
(5)如果用一只雄果蝇与多只雌果蝇(基因组成为Bb)交配,共生出300只小果蝇,全部为灰身,则这只雄果蝇的基因组成最可能是BB.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

19.小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验,请你帮他回答问题:
试管加入物质控制条件处理过程检验方法
1号馒头碎屑+2mL唾液37℃水溶10分钟充分搅拌加两滴碘液
2号馒头碎屑+2mL清水37℃水溶10分钟充分搅拌加两滴碘液
3号馒头块+2mL唾液37℃水溶10分钟不搅拌加两滴碘液
(1)1号试管出现的现象是不变蓝,2号试管出现的现象是变蓝.
(2)若想要探究“唾液的分泌”对馒头消化的影响,应该选用1、2这两只试管做实验,实验变量为唾液.
(3)若想要探究“牙齿的咀嚼,舌头的搅拌”对馒头消化的影响,应该选用1、3这两只试管做实验.
(4)由此可见,口腔对淀粉既能进行物理性消化,又能进行化学性消化.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.“在那桃花盛开的地方,有我可爱的家乡”,一曲》《在那桃花盛开的地方》唱出了家乡的秀丽风景和农业特色,我们胶州也是桃花盛开的地方.某中学开设了桃树种植校本课程,同学们在校园“开心农场”种植了不同品种的桃树,并对桃树育种、栽培和生长过程做了跟踪观察记录:
(1)春末,选取一平整地块,施足肥料,适量浇水,疏松土壤,然后种上桃树种子,这些措施保证了种子萌发所需的一定的水分、适宜的温度和充足的空气外部条件.
(2)一周过后,桃树幼苗陆续破土而出.经过同学们的观察记录发现,如图甲所示,首先是桃树种子的[3]胚根突破种皮发育成根,根主要靠[6]成熟区从土壤中吸收水分和无机盐供幼苗生长发育利用,随后胚轴伸长,胚芽发育成[4]茎和叶.

(3)随着桃树植株的茁壮成长,“开心农场”成了同学们的探究乐园.一个晴朗的早晨,同学们用透明塑料袋套住一株桃树幼苗的整颗植株,并扎紧袋口,中午时发现,塑料袋内壁出现了一些小水珠如图乙所示,这些小水珠主要来自桃树植株的蒸腾作用生理作用.

(4)“桃三杏四”,经过一段时期的细心培育后,桃树进入开花期,白里透红的桃花伫立枝头,蜜蜂在桃园里嗡嗡飞舞,穿梭于花丛间,春意盎然!如图丙是蜜蜂的发育过程示意图,由此可知,蜜蜂的发育方式为完全变态发育,同学们经过讨论认为,桃花有鲜艳的花冠吸引蜜蜂等昆虫传粉,其传粉方式应为异花传粉.
(5)为了进一步探究桃花结构与果实种子形成的关系,同学们分组解剖了桃花,如图丁所示是同学们对桃花结构及果实种子示意图,其中6、9(填序号)是桃花结构的主要部分,同学们推测[8]胚珠将来与桃树种子的形成有直接关系.

(6)“春华秋实”,秋天来啦,收获桃子的季节到了,同学们满怀喜悦,摘取了“开心农场”劳动的果实,品尝劳动成果的甘甜.切开桃子果肉发现,有的桃子的果肉是粉色的有的是黄色的,它们在遗传学上被称为一对相对性状,假如粉色由显性基因A控制,黄色由隐性基因a控制,若将粉色桃树植株的花粉授到黄色桃树植株的柱头上,结出的桃子的果肉的颜色为黄色,其种子内胚的基因组成为Aa、aa.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.有性生殖和无性生殖的本质区别是(  )
A.能否进行细胞分裂B.有无两性生殖细胞的结合
C.能否形成生殖细胞D.是否由母体产生新个体

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.精子与卵细胞结合形成受精卵和胚胎发育的部位分别是(  )
A.卵巢和睾丸B..输卵管和输精管C.子宫和子宫D.输卵管和子宫

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.李丽最喜欢的学科是生物学,她喜欢将所学知识进行归纳总结,认真分析下列选项,找出你不认同的观点(  )
A.所有生物中只有病毒没有细胞结构,其他生物中只有动物细胞没有细胞壁,细菌细胞没有成形的细胞核
B.细菌分裂时,细胞核内的染色体要先复制,然后平均分配到两个子细胞中,但在形成生殖细胞的细胞分裂过程中染色体要减少一半
C.胎盘是鸟卵的结构中雏鸟发育的部位,内含细胞核:胚盘是胎儿与母体物质交换的场所
D.非条件反射和非特异性免疫都是先天性的,生来就有的:条件反射和特异性免疫都是后天形成的

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.小芳肠炎严重无法进食,需采用静脉输入全营养液,输入的全营养液成分不会含有(  )
A.蛋白质B.无机盐和维生素C.氨基酸D.葡萄糖

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.请你在空白处填写适当的内容:
(1)葡萄、杨树、柳树、菊等植物,经常采用扦插的方法进行栽培;
(2)在花的结构中,雄蕊和雌蕊是进行生殖的主要部分,胚珠将来发育成种子;
(3)植物组织培养是利用无性生殖的原理,使植物在人工控制的条件下,通过细胞的增殖和分化,快速发育成新植物体的高新技术;
(4)在图中,图A表示芽接,图B表示枝接.通常接上去的芽或者枝叫接穗,被接的植物叫砧木.嫁接成活的关键是要将接穗和砧木紧密结合在一起.

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