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9.鱼类的身体两侧大多有侧线,它的作用是(  )
A.为了保持身体的平衡B.为了美观
C.为了帮助呼吸D.感知水流的方向

分析 鱼类的特征有生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动.

解答 解:鱼的视力并不好,它的晶状体不能调节,但它的另外一种感觉器官--侧线很发达.鱼能在伸手不见五指的海里与海流搏斗,并能准确地发现障碍物,确定正确的方向.,些本领十分奇特.科学研究表明,这些行为是鱼类使用身体上的侧线完成的.从鱼体的外面可以看到,这就是在鱼体两侧的由许多小孔排列而成的线条,这些小孔称侧线管孔,小孔分布在一些鳞片上,小孔下面互相连通,形成长管,叫做侧线管.管中充满黏液,外界水流的刺激经过鳞片上的侧线管孔传达到侧线管中的感觉细胞,可以产生兴奋,兴奋经神经传递给脑,就能产生水流感觉.鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化.
故选:D

点评 熟知侧线是鱼的主要感觉器官.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.遗传学的奠基人是(  )
A.孟德尔B.达尔文C.米勒D.巴斯德

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.请你围绕着A.吃梅止渴;B.看梅止渴;C.谈梅止渴,并结合如图回答相关问题:

(1)以上三个活动中,属于简单反射的是A,属于人类特有的反射活动的是C.(填写代表过程的字母)
(2)图中b表示,用图中数字及箭头表示出完成A过程的反射弧的组成以及传导方向a→b→c→d→e.
(3)在完成B梅止渴过程的反射弧中,a位于视网膜上,接受刺激后产生兴奋,兴奋最终通过视神经传导到大脑视觉中枢,形成视觉.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.生物多样性正受到越来越多的人的重视.下表为中国生物多样性因情研究报告的部分数据(表中的“百分比”是我国已知种类占世界已知种类的百分比).
类群我国已知种类世界已知种类百分比(%)
哺乳动物581434213.38
鸟类1244873014.25
鱼类38621905620.30
蕨类22001000022.00
裸子植物24085028.24
被子植物3000026000011.54
(1)表中,我国在世界上种类占有百分比最高的一类生物是裸子植物.
(2)表中列出的动物均属于脊椎动物,该类动物除上表中所列的以外,还应包括的两个生物类群是两栖类、爬行类.
(3)一般来说,这些动物进化的总体趋势是由低等到高等,由简单到复杂,由水生到陆生.
(4)上表中的资料说明了“生物多样性”中的基因的多样性.
(5)你认为保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来理解新世界上的一切,”俄国教育家乌申斯基的这一论述,同样适用于对下表四种生物特点的研究(“√”表示有相应的结构,“×”表示无),请仔细比较后找出错误的一项(  )
种类细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体
埃博拉病毒×××××
酵母菌××
变形虫××
衣藻
A.埃博拉病毒B.酵母菌C.变形虫D.衣藻

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.人完成每一个动作都依赖于一定的结构,下列叙述中正确的是(  )
A.人的运动系统主要由骨和关节组成B.骨与骨之间通过肌肉相连形成骨骼
C.附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌D.运动系统完好,人就能正常运动

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

1.细菌、真菌培养的一般方法有四个步骤:①配制培养基 ②接种 ③高温灭菌、冷却 ④恒温培养,其正确的操作顺序是①③②④(填序号).细菌的基本结构与真菌细胞相比,虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核,这样的生物称为原核生物.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.某人做了如下实验:将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记,然后放养于工业污染区和没有污染的非工业区.经过一段时间以后,将所释放的桦尺蛾尽量回收,计算其数目,结果如下表:
浅色桦尺蛾深色桦尺蛾
地区释放数回收数释放数回收数
工业污染区641615482
没有污染的非工业区39315840619
(1)桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,我们把这种发育过程叫做完全变态 发育.
(2)在工业污染区,深色桦尺蛾的回收率比较高,在非工业区,浅色桦尺蛾的回收率比较高,这说明桦尺蛾体色的变迁与环境的改变密切相关,并对其具有相对的适应性.
(3)如果严厉禁止污染,使工厂的排烟量大大减少.请你预测,哪种类型的桦尺蛾数量会有增加:浅色.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.据悉,2014年河北省秋冬绿化面积相当于过去十年绿化面积之和.由于河北省加大环境整治力度,植树造林,不断扩大绿化面积,因此周围的鸟类越来越多了.这种现象说明(  )
A.生物能够适应环境B.环境能够适应生物
C.生物能够影响环境D.环境能够影响生物

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