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下列生态系统中,自我调节能力最强的生态系统是(  )
A、湿地生态系统
B、森林生态系统
C、农田生态系统
D、草原生态系统
考点:生态系统中的类型
专题:
分析:生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统.其中森林生态系统动植物种类繁多,营养结构最复杂,自动(自我)调节能力最强;农田生态系统中的消费者主要是人类,营养结构最简单,自动(自我)调节能力最弱.据此解答.
解答:解:A、湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统.沼泽是典型的湿地生态系统,以沼泽植物占优势,动物的种类也很多.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用,它兼有水域和陆地生态系统的特点,具有极其特殊的生态功能,是地球上最重要的生命支持系统,A不符合题意;
B、森林生态系统分布在较湿润的地区,动植物种类繁多,营养结构复杂.森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用,有“绿色水库”、“地球之肺”之称,B符合题意;
C、农田生态系统是人工的生态系统,以农作物为主体,动植物种类相对较少.同野生植物相比,农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差,因此,需要在栽培和管理中投入大量的人力物力,C不符合题意;
D、草原生态系统分布在半干旱地区,年降雨量少很.缺乏高大的植物,动植物种类虽然比森林生态系统少,但依然是非常丰富的.草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用,D不符合题意.
故选:B.
点评:解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

神经调节的基本方式是
 
,反射必须通过
 
来完成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物通过蒸腾作用促进了根对水的
 
和水在植物体内的
 
,同时也促进了溶解在水中的
 
在植物体内的运输.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是桃花的基本结构示意图,请根据图回答:
(1)①②③合称为
 
,④⑤合称为
 
,它们是一朵花的主要结构.
(2)能产生花粉的结构是[
 
]
 
,桃花开放时,常看到蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞,它们会使花粉落到[
 
]
 
上,帮助花完成传粉的过程.
(3)受精是指胚珠里面的
 
,与来自花粉管中的精子结合,形成
 
的过程.
(4)受精结束后[
 
]
 
将发育成为果实,它内部的胚珠将发育成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列结构中不属于器官的是(  )
A、杨树的叶
B、洋葱鳞片叶的表皮
C、西瓜的茎
D、月季的花

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科目:初中生物 来源: 题型:

从生物体的构成上看,下列生物有别于其它三者的是(  )
A、衣藻B、变形虫
C、草履虫D、埃博拉病毒

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验法是生物科学研究的重要方法.请根据实验回答:

(1)制作口腔上皮细胞临时装片时,在载玻片中央滴的液体是
 
.为了使口腔上皮细胞在显微镜下看得更清楚,可在临时装片盖玻片一侧滴加
 
,另一侧用吸水纸吸引.
(2)观察口腔上皮细胞临时装片时使用的是显微镜(图甲).在镜下已经找到要观察的细胞,如果使物像更清晰些,应调节[
 
]细准焦螺旋.
(3)在显微镜下看到的是图乙中的
 
图.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了A、B、C三个实验装置,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请据图分析回答:

(1)中午,兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠,这些小水珠主要是来自植物的
 
;下午,兴趣小组的同学打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃,这些气体来自植物的
 
;傍晚,兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋,扎紧袋口,第二天天一亮就打开袋口,发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭,这些气体来自植物的
 

(2)若要探究绿色植物的蒸腾作用,A、B、C三个实验装置中最合理的是图
 
 
是植物体进行蒸腾作用的主要器官,若要证明该结论应选取的实验装置组合是图
 

(3)植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[
 
]
 
,该结构主要分布在叶片的
 
表皮(填“上”或“下”).
(4)森林能提高大气的湿度,还能为人类提供木材资源,还对维持
 
平衡起着重要作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

对二氧化硫等有毒气体十分敏感,可作为检测空气污染程度的指示植物是(  )
A、苔藓植物B、蕨类植物
C、裸子植物D、被子植物

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