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    9．下列关于食物链的写法，正确的是（　　）
    A．阳光→草→蚱蜢→鸡B．鹰→鸡→蚱蜢→植物C．蚱蜢→鸡→鹰D．植物→蚱蜢→鸡→鹰

    分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者

    解答 解：A、阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分；
    B、鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；
    C、蚱蜢是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；
    D、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系．
       所以关于食物链的写法，正确的是植物→蚱蜢→鸡→鹰．
    故选：D

    点评 解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．养蚕织丝在我国有着悠久的历史，请回答下列问题：
    （1）蚕的发育经历受精卵、幼虫、蛹和成虫时期，与蚕的发育过程类似的生物还有蝴蝶、蜜蜂（写出两种生物）
    （2）课外养蚕小组的同学发现，黄足蚕结黄茧，白足蚕结白茧．他们选用黄足蚕与白足蚕杂交，后代全是黄足蚕，说明黄足是显性性状；
    （3）如果控制相对性状的基因用A、a表示，则（2）题中亲代蚕和子代蚕的基因组成分别是AA和aa、Aa；若让子代蚕与白足蚕杂交，推测后代黄足蚕和白足蚕的比例是1：1．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    5．某生物兴趣小组用透明的玻璃瓶和绿色植物等组装成如下三个密闭装置，进行植物生命活动的实验，请回答下列问题：

    （1）甲同学用A装置验证植物呼吸作用产生二氧化碳，应将装置放在黑暗的环境中进行，呼吸作用的过程可用如下式子表示，请将其补充完整．
    有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
    （2）乙同学选用B和C装置进地对照实验，该实验要探究的问题是植物的光合作用是否需要二氧化碳，实验前将B和C装置放在黑暗处一昼夜，目的是消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性．．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．在绘画生物图时，图形位置应该在绘图纸的（　　）
    A．正中央B．左侧C．中央略偏右上方D．中央略偏左上方

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    4．神经系统由脑、脊髓和神经组成、大脑皮层是神经系统的最高中枢，反射是神经系统活动的基本方式．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    14．有人为了研究“温度对白蚁存货情况的影响”，将生长状况一致的白蚁分成五组，在不同温度下饲养（其他条件相同），记录了各组白蚁全部死亡所需的天数，结果如表所示，请分析回答：
    组别培养温度白蚁数（只）全部
    第一组9℃2030天内没有出现死亡现象
    第二组4℃2028天
    第三组1℃2014天
    第四组-1℃209天
    第五组-3℃207天
    （1）本探究实验中的变量是温度．
    （2）实验过程中，饲养白蚁的食物种类，食物量等其他条件必须相同，这体现了实验设计的单一变量原则．
    （3）根据实验结果可得出的结论是，在一定范围内温度越高，越有利于白蚁的生存．
    （4）根据实验结果，下列推理合理的是①②（填序号）
    ①赤道地区的白蚁比两极地区的少   ②在我国南方地区，夏天的白蚁比冬天的多
    ③60℃条件下白蚁会大量死亡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．在每日摄取的总能量中，早、中、晚三餐的能量应当分别占有的比例是（　　）
    A．4：2：4B．3：3：4C．3：4：3D．1：4：5

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．小林去南岭植物园参观游玩，他想带一些喜欢的植物种子回去．下列植物中他不可能得到种子的是（　　）
    A．水杉B．卷柏C．葡萄D．桃子

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图是某生态系统部分生物间关系的简图，请据图回答下列问题
    （1）该图中属于生产者的是植物，图中所有的动物属于消费者．
    （2）如果为了杀虫而在该生态系统中喷洒农药，则体内有毒物质积累最多的生物是猫头鹰．
    （3）图中的几种生物中，数量最多的是植物．
    （4）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．

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