【题目】请完善以下探究实验并回答问题。
【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损.这种破损真的是由菠萝汁引起的吗?某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
【提出问题】新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗?
【作出假设】 。
【材料用具】猪小肠黏膜一块,培养皿2个,生理盐水,新鲜菠萝汁,滴管,量筒,镊子,剪刀,放大镜,恒温箱。
【方法步骤】
①取一块猪小肠黏膜平均分为两半,分别放入A、B培养皿中。
②分别向A、B培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水和 新鲜菠萝汁。(如下图)
③把A、B培养皿放在37℃恒温条件下,10分钟后用放大镜观察。
【实验结果预测】
预测一:若A培养皿中黏膜 ,B培养皿中黏膜出现破损,则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。
预测二:若A、B培养皿中黏膜均完好,则说明 。
【讨论交流】
(1)本探究实验的变量是 。
(2)兴趣小组的同学将该实验重复做了多次,目的是 。
(3)许多人吃新鲜菠萝前常用盐水浸泡,与防止菠萝汁损伤口腔黏膜有关吗?就此,要再设计一个对照实验,你提出的问题是 ?
【答案】【作出假设】新鲜菠萝汁会(或不会)破坏黏膜;
【方法步骤】②15mL (或等量、相同、相等、一样均可得分);
【实验结果预测】
完好(或不破损),新鲜菠萝汁不会破坏黏膜;
【讨论交流】
(1)新鲜菠萝汁(或菠萝汁或有无菠萝汁均可得分);
(2)减小实验误差(或避免偶然因素造成的误差或保证实验准确性,答案合理均可得分);
(3)盐水浸泡的菠萝会(或不会)损伤口腔黏膜吗?(答案中要含有盐水、菠萝、损伤、黏膜四个关键词,答案合理均可得分)
【解析】
试题分析:作出假设:新鲜菠萝汁会(或不会)破坏黏膜。
【方法步骤】②向A培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水,为了保证变量之外的其他条件相等,那么向B培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL新鲜菠萝汁。
预测结果:
预测一:若A中黏膜,B中黏膜出现破损,则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜;
预测二:若A、B中黏膜均完好,则说明新鲜菠萝汁不会破坏黏膜。
(4)A、B的变量是新鲜菠萝汁。
(5)兴趣小组的同学将该实验重复做了多次,目的是减小实验误差(或避免偶然因素造成的误差或保证实验准确性)。
(6)根据在吃新鲜菠萝前人们常用盐水浸泡,以防止菠萝汁破坏口腔黏膜,提出问题:用盐水浸泡的菠萝会(或不会)破坏粘膜吗?
故答案为:【作出假设】新鲜菠萝汁会(或不会)破坏黏膜;
【方法步骤】②15mL (或等量、相同、相等、一样均可得分);
【实验结果预测】
完好(或不破损),新鲜菠萝汁不会破坏黏膜;
【讨论交流】
(1)新鲜菠萝汁(或菠萝汁或有无菠萝汁均可得分);
(2)减小实验误差(或避免偶然因素造成的误差或保证实验准确性,答案合理均可得分);
(3)盐水浸泡的菠萝会(或不会)损伤口腔黏膜吗?(答案中要含有盐水、菠萝、损伤、黏膜四个关键词,答案合理均可得分)
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为人体消化、呼吸、循环和排泄等生理活动示意图。其中的A、B、C、D表示人体的几大系统,①、②、③、④、⑤、⑥、⑦表示人体的某些生理过程,请据图回答下列问题:
(1)经过生理过程①进入C系统,主要为人体提供能量的物质是 。在A系统内能消化脂肪的消化液有 。
(2)进行生理过程②时,B系统内膈顶部是 (填“上升”或“下降”)。
(3)在C系统中,心脏里有防止血液倒流的结构是 。
(4)图示中生理过程⑤是人体重要的排泄途径,除此之外,图中表示排泄途径的还有 (填序号)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某生态系统食物网示意图,据图回答问题:
(1)图中鼠与猫头鹰的关系是_________.
(2)该食物网中的所有生物的能量最终来自_________.
(3)如果该生态系统受到重金属汞的污染,则图中_________体内重金属汞的含量最高.
(4)除了图中所示的成分外,该生态系统还应有_________和阳光、水等非生物部分.
(5)图中最高等的动物是_________,其体温恒定,对环境的适应能力更强.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请将①~④的四种微生物分别与A~D项的相关描述对应起来。
A.菌体由许多菌丝构成
B.个体由蛋白质和遗传物质构成
C.细胞内无成形的细胞核
D.能进行出芽生殖
①酵母菌 ②细菌 ③蘑菇 ④噬菌体
① ② ③ ④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图中,图一是绿色植物体内的某些生理活动过程示意图,图二是绿色植物叶片横切面结构示意图,图三是细胞结构示意图,据图完成下列问题:([ ]中填数字或字母)
(1)图一中的绿色植物进行光合作用主要场所是[_________]_________(从图三中选填),是图一中所示的过程_________(选填“A”、“B”或“C”).
(2)图一中水分在植物体内向上运输的动力是来自过程[_________]_________,该过程中,水分散失的“门户”是图二中的[_________]_________.
(3)图三中甲乙两种细胞都具有的能量转换器是[_________]_________.
(4)农民常利用温室大棚种植农作物,他们可在夜间,通过适当降低大棚内的温度来提高产量,其原理是_________,有利于有机物的积累.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是某一种生物细胞的示意图,根据图回答下列问题
(1)写出各部分的名称
A
B
C
D
E
(2)图中D是 存在的,所以,图中所示的细胞是 细胞,而不是 细胞。
(3)图中E表示的是D上的 ,实际上一对D上有 对E,每对E都控制着某一个生物的 ,所有D上的全部的E控制着整个生物的 。E的变化会造成 的变异。这种变异是 的变异。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】据统计,我国青少年近视率已高达36.7%。预防近视,珍爱双眼,注意用眼卫生,青少年要从我做起。请回答下列问题:
(1)一个眼睛正常的人既能看清远处的物体也能看清近处的物体,在成像过程中,起调节作用的主要结构是[ ]_____________。课间休息,进行远眺,是预防近视的有效措施,在由近及远的远眺过程中,上图结构[1]发生的变化是__________。
(2)你能看到远处的物体,是因为它的物像落在_______________(填结构)上,产生的神经冲动通过[9]传到________________________形成视觉。
(3)你是否有这样的经历:夜晚看书时突然停电,瞬间眼前一片乌黑,什么都看不到;片刻后才逐渐看见周围的物体。这种变化是因为眼球的[ ]_______________变大。
(4)青少年阶段容易出现近视眼,为了看清远处物体,应该配戴_____透镜。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是某向阳中学生物兴趣小组的同学收集到的部分生物图片,请你认真观察后回答有关问题。
(1)在分类学上,生物学家根据生物之间的相似程度分成不同等级的分类单位,B、C的分类单位与C、D分类单位相比较,谁的共同特征多?__________(生物名称用序号作答,以下同。)如果根据有无叶绿体,把这些生物分成两类,分别是_________________________。
(2)依据有无_________,可以把E、F分为两类,若把B、C分为两类,依据是___________。
(3)如果把它们分成A和B、C、D、E、F两类,分类依据是________________________。
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