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13.关于生命的起源于进化,下列说法不正确的是(  )
A.原始大气成分中没有氧气
B.地球上的生命起源于非生物物质已经得到了实验证实
C.米勒实验说明原始地球条件下无机物形成有机物是可能的
D.具有同源器官的生物祖先相同,因适应不同环境导致了差异

分析 对于生命的起源有很多假说,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.

解答 解:A、水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳等构成了原始的大气层,还有一部分硫化氢和氰化氢,原始大气没有中没有氧气,A正确;
B、化学起源假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒的实验试图向人们证实,生命起源的第一步,即从无机小分子物质形成有机小分子物质,在原始地球的条件下是完全可能实现的.但地球上的生命起源于非生命物质还没有得到准确的实验证实,B错误;
C、生命起源的学说有很多,其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说.这一假说认为,地球上的生命是在地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学过程,一步一步地演变而成的.化学起源说将生命的起源分为四个阶段:第一个阶段,从无机小分子生成有机小分子的阶段;第二个阶段,从有机小分子物质生成生物大分子物质;第三个阶段,从生物大分子物质组成多分子体系;第四个阶段,有机多分子体系演变为原始生命.米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段:在原始地球大气中,无机物可以形成有机物,C正确;
D、同源器官指不同生物的某些器官在基本结构、各部分和生物体的相互关系以及胚胎发育的过程彼此相同,但在外形上有时并不相似,功能上也有差别.是因为这些动物在不同的环境中生活,向着不同的方向进化发展,适应于不同的环境和功能,因而产生了表面形态上的分歧,D正确.
故选:B.

点评 生命的起源和进化的知识,是考试的重点内容,要注意理解和掌握,注意灵活答题.

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8.实验室的显微镜配有两个物镜A(10×)、B(40×)和两个目镜C(5×)、D(10×),请回答下列问题:
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(2)若要在显微镜视野内看到的细胞数目最多,应选择的目镜和物镜分别是C和
A(填字母),此时物像的放大倍数是50.
(3)一位同学在显微镜下观察到的视野如下图所示,若要把物像移到视野中央,载玻片应
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18.下列有关生物多样性的叙述,不正确的是(  )
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B.野生动物的自然衰老和死亡是生物种类多样性丧失的根本原因
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5.将生态系统各种成分联系成一个统一的整体的两个基本过程是(  )
A.起源与进化B.能量流动和物质循环
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2.提出问题:根据学过的知识我们知道,常吃水果、蔬菜能够预防坏血病,增强机体的免疫力,因为新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C.但是维生素C的性质不够稳定,高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏.作为常吃的蔬菜,黄瓜究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C?
做出假设:黄瓜生吃能够摄入更多的维生素C(或:黄瓜熟吃能够摄入更多的维生素C).
制定计划:
①取等量的两份黄瓜,将其中一份煮熟,并分别制成汁液,倒入两个小烧杯中.
②取2支洁净、干燥的小试管,编号1、2,分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升,用滴管吸取生黄瓜汁液,逐滴滴入1号试管,边滴边振荡边观察,直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止,记录所用汁液的滴数n.
③接着用同一滴管,吸取熟黄瓜汁液,逐滴滴入2号试管,振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色,直到颜色褪去,记录所用汁液的滴数m.
讨论并完善计划:该请你指出两处该计划中的不合理之处:
(1)步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升.
(2)步骤③中吸取熟黄瓜汁液前应将滴管洗净.
实施计划:按修改完善后的计划进行实验,统计并分析实验现象.
分析并得出结论:请你预测3种实验结果,并得出相应的结论.
(1)若n<m,说明说明生黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜生吃更好.
(2)若n>m,说明说明熟黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜熟吃更好.
(3)若n=m,说明说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等,黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C含量.

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20.学习行为是哺乳动物特有的行为,鱼类和两栖类较为低等,因此不具有学习行为.×(判断对错)

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