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16.白蚁肠道中生活着一种鞭毛虫,它能够帮助白蚁消化木材纤维,鞭毛虫以白蚁肠道中的有机物为食而获得营养.白蚁和鞭毛虫的这种关系构成了(  )
A.寄生关系B.捕食关系C.竞争关系D.共生关系

分析 (1)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助和种内竞争;种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式.
(2)寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式,对寄主造成伤害.
(3)细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,二者都要受到很大的影响,甚至不能生活而死亡,这种现象叫共生.

解答 解:“白蚁肠道中生活着一种鞭毛虫,它能够帮助白蚁消化木材纤维,鞭毛虫以白蚁肠道中的有机物为食而获得营养”.因此白蚁和鞭毛虫的这种关系构成了共生关系.
故选:D.

点评 解答此类题目的关键理解掌握生物之间的关系.寄生是一方受益另一方受害;共生是双方彼此依赖、共同受益.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图为两种不同类型的生物细胞模式,请分析回答:
(1)图中甲是动物细胞图,乙是植物细胞图.
(2)若将细胞乙放在显微镜下观察,一般不容易看到的结构是[2]细胞膜.
(3);与植物细胞相比,动物细胞没有的结构是[1]细胞壁、[3]叶绿体和[5]液泡.
(4)一般地,植物具有而动物不具有的能量转换器是[3]叶绿体.
(5)吃西瓜时,我们会感到甘甜可口,主要是因为图中[5]液泡内含有溶解着糖分的细胞液.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.下列植物体内不含分生组织的是(  )
A.茎的形成层B.茎的顶端C.叶脉D.根尖的分生区

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.海龟在繁殖季节会游到岸上产卵,小海龟出生之前的胚胎发育中的营养来自(  )
A.母体B.子宫C.胎盘和脐带D.卵黄

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.探究是研究和学习生物学的一种科学方法,下面是科学家征服疟疾病的历程
人类征服疟疾病的历程
疟疾病是世界上最严重的疾病之一.早在两千年前,疟疾病就在世界各地流行.许多科学家都想找出引发疟疾病的原因,以便能更好地预防和减少这种病的发生.
当时,科学家们观察居住在沼泽地区人群的患病情况,提出假设:疟疾病是由于沼泽的水被污染而引起的.同时,设计了让人直接喝沼泽地里污水的实验.结果喝污水的人没有患疟疾,假设被否定了.
科学家们又经过长期的探索,到了19世纪后半叶,发现疟原虫是疟疾病的致病“凶手”.有些科学家还发现,在疟疾病的发病区,抽干沼泽地时的水,这个地区患疟疾病的人就大大减少,甚至消失了.科学家们就在思考:引起人体患疟疾病的疟原虫和沼泽地时的水有什么关系呢?
直到本世纪初,一位意大利科学家通过大量观察提出了一个新的假设:蚊子传播了疟疾病.蚊子在水中繁殖,如果抽干沼泽地里的水,就可以消灭蚊子的幼虫,消灭了蚊子就可以消灭疟疾病.
又过了若干年,一位英国医生设计了一个巧妙的实验来验证这个假设.他让蚊子去叮咬体内有疟原虫的麻雀,再解剖发现在蚊子的唾液腺里有大量的疟原虫.这样人类终于弄明白了人体患疟疾病的原因,并且制定了一系列治疗和预防疟疾病的方法
(1)从科学家征服疟疾病的历程来分析,科学探究的一般过程是观察(提出问题)作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.
(2)最后一自然段生物是人、蚊子、疟原虫、麻雀.
(3)疟原虫是一种细胞生物,肝炎病毒与它相比,病毒没有细胞结构.
(4)蚊子的唾液腺属于器官(填细胞、组织、器官、系统).
(5)你认为本地区预防疟疾病的主要办法是什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.生产者与消费者的关系是(  )
A.共同生活的关系B.相互竞争的关系
C.互惠互利的关系D.捕食与被捕食的关系

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

8.学习是指动物借助个人生活经验和经历,使自身的行为发生适应性变化的过程.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

5.探究的步骤:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.把左右的内容正确连线:

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