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    4．下面有关预防接种的方法，错误的是（　　）
    A．不能消灭体内的细菌
    B．使人体产生相应的抗体，获得免疫力
    C．能提高人的兴奋性，加强代谢，增强抗病能力
    D．保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代

    分析 预防传染病的一般措施：控制传染源：“五早”（早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离）、消灭病畜；切断传播途径：搞好个人卫生和环境卫生、消灭传播媒介；保护易感人群：预防接种、加强锻炼、不与传染源接触．

    解答 解：由分析知道：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童进行预防接种，以达到预防、控制和消灭某种传染病的目的，这种有计划的进行预防接种叫计划免疫．预防接种不能消灭体内的细菌，能使人产生抗体，抵抗疾病，保护人体健康，因此ABD正确，而C说法错误．
    故选：C

    点评 掌握预防传染病的一般措施，明确预防接种的目的是保护易感者．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    14．小哲同学为了探究光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度，实验如表：
    温度（℃）光照强度（%）开始时的CO2浓度（%）12小时后的CO2浓度（%）
    2500.350.368
    25200.350.306
    25400.350.289
    25600.350.282
    25800.350.280
    25900.35？
    实验过程：他取5株大小长势相似，都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中，实验开始他测定了CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度．他还采用5种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过，请你据此分析回答下列问题：
    （1）实验中的变量是什么？光照强度．
    （2）从表中数据可以看出，随着光照强度增加，12个小时后二氧化碳浓度减少，说明光照强度和光合作用速率的关系是呈正比例关系．
    （3）实验中小哲将其中一个装置保持在黑暗中的目的是进行对照．
    （4）根据实验数据，小哲确定了西红柿生长最佳光照强度是80%，你认为是否合理？否（填是或否）．若再增设一组光照强度为90%的实验组，请预测12个小时后二氧化碳浓度的变化？减少．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    15．神经调节的基本方式是反射．它的结构基础是反射弧，按照神经冲动的传递方向顺序，反射弧结构依次包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图为人眼球的结构示意图，请据图回答：
    （1）外界光线首先穿过的是透明的[H]角膜，若其发生病变或者受到损伤，可通过移植使病人重新获得光明．
    （2）眼球结构中的[G]晶状体相当于照相机的镜头，能折射光线．若其凸度过大，形成的物像会落在[B]视网膜的前方，因而看不清远处的物体，这样的眼就是近视眼．佩戴凹（填“凹”或“凸”）透镜能矫正近视眼．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．夏日晴天中午，小布鲁去电影院看电影，走进放映厅找到并看见自己座位号的过程中，他的瞳孔和晶状体的变化情况分别是（　　）
    A．瞳孔放大，晶状体曲度由大变小B．瞳孔放大，晶状体曲度由小变大
    C．瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小D．瞳孔缩小，晶状体曲度由小变大

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．经过下列几种方法的处理，培养基培养一段时间后，不会形成菌落的是（　　）
    A．将课本的一角轻轻地培养基上按一下，盖上培养皿盖
    B．用自来水将手冲洗后，将拇指轻轻地在培养基上按一下，盖上培养皿盖
    C．将烧红的铁片在培养基上按一下，盖上培养皿盖
    D．在空气中打开培养皿5-10分钟，盖上培养皿盖

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．表中，有关生物的特征与生活实例相对应不正确的是（　　）
    生物的特征      生活实例
    A生活需要营养兔吃草、猫吃老鼠
    B能进行呼吸庄稼需要浇水、施肥
    C需要排出体内废物人体排尿
    D能对外界刺激作出反应含羞草受到触碰时叶片合拢
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．中国语言，博大精深．下列说法不正确的是（　　）
    A．“草盛豆苗稀”体现了生物间的竞争关系
    B．“千里之堤，毁于蚁穴”，形象地说明生物影响环境
    C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”该食物链可以表示为蝉→螳螂→黄雀
    D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，体现了分解者能参与物质循环

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．如表为某校兴趣小组探究种子萌发的外界条件的实验设计，对其分析错误的是（　　）
    题号种子所处环境实验结果
    ①不放水，置于25℃橱柜中不萌发
    ②放适量水，置于25℃橱柜中萌发
    ③浸泡水中，置于25℃橱柜中不萌发
    ④放适量水，置于4℃橱柜中不萌发
    A．①号不萌发是因为缺水少
    B．③号不萌发是因为缺乏空气
    C．对照实验②和③的变量实质上是水的多少
    D．④号不萌发是因为温度偏低

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